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沈知行是什么人啊，雖然周致什么都沒說，但是看剛才兩人之間的言行舉止，再加上周致上課時(shí)的異常，還有什么不明白的。

沈知行總結(jié)出了三點(diǎn)，一是兩人關(guān)系很不好，二是那個(gè)女生對(duì)他有意思，第三么，周致吃醋了。

“你這是，吃醋了？”沈知行拽了拽周致的頭發(fā)，心情很好。

“才沒有。”周致悶悶地回了一句。

“哦。”

周致還等著沈知行再說些什么，結(jié)果沈知行一個(gè)“哦”字就沒有下文了。

周致的心里更悶了，她真的決定暫時(shí)不理他了。

畫個(gè)圈圈詛咒你——想到某個(gè)動(dòng)畫片里某個(gè)經(jīng)典的畫面，周致自己倒先樂了，憋不住笑了出來。

作者有話要說：　　舍友又雙叒叕把她的蘋果掉水里了……

手滑……洗腳水……

還有一次是從床上掉了下來，屏幕被摔地粉身碎骨……

修手機(jī)的師傅勸她，買個(gè)新手機(jī)吧……

修的錢都?jí)虬?換成7了快……

小仙女們，泡腳須謹(jǐn)慎!

☆、第 48 章

第四十八章

第二節(jié)課按照慣例是老師先教同學(xué)們作畫, 同學(xué)們?cè)僮约和瓿梢环髌废抡n前上交給老師。

不過這節(jié)課和以往又有所不同, 老師上課前給每人發(fā)了一個(gè)空白的折扇, 說是今天教大家畫蘭，大家先在紙上練練，然后再往扇子上畫, 今天這個(gè)扇子就不收了，留給同學(xué)們當(dāng)作紀(jì)念品。

同學(xué)們一聽，興致更濃了，紛紛摩拳擦掌躍躍欲試。

梅傲, 蘭幽，竹堅(jiān), 菊淡。梅蘭竹菊“四君子”中, 蘭看起來比其他三種更簡(jiǎn)單容易, 其實(shí)不然, 人們畫出來的蘭大多都是只得其形而不得其神，樣子有了，卻很難畫出蘭花的□□。

而對(duì)于周致這種新手, “得其形”都有些艱難, 周致自己在紙上畫了半天都沒敢在扇子上下筆, 因?yàn)樽约寒嫵鰜淼奶m花——實(shí)在是和想象中差距甚大。

周致嘆了口氣，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索啊。

因?yàn)槭前凑彰麊畏值模蛑胁]有扇子，也沒有毛筆。周致看全班都在作畫, 就沈知行一個(gè)人在那里默默坐著，有些于心不忍，就把自己的紙筆遞給他。

“你要不要畫一下啊？”

“不用。”

沈知行拒絕，他又不是幼兒園的小孩子，沒有糖吃就難過。

“你是不是擔(dān)心自己畫得太丑不能見人啊，放心，我畫的也不咋地，我不會(huì)嘲笑你的。”

“沒興趣。”沈知行對(duì)之真的沒什么太大的興趣。

周致見狀也就不再強(qiáng)求，專心練自己的蘭草。

★★★

“哇——學(xué)長(zhǎng)你好棒啊，字真漂亮！”

“就是就是，學(xué)長(zhǎng)你也幫我在扇子上題個(gè)字唄！”

“我也要我也要。”

……

畫著畫著前邊突然熱鬧了起來，周致也湊了過去看了看。

原來是班上有個(gè)男生畫好蘭花后在自己的扇子上題了一幅字，男生明顯是練過的，字真的寫得很不錯(cuò)。

同桌的女生一嚷嚷，周圍的女生就都過來圍觀，想讓男生幫自己在扇子上寫字，題一些什么“君子如蘭”“清氣若蘭”啊之類的應(yīng)景的詞句。

男生也很熱心，來者不拒。周致最羨慕地就是寫得一手好書法的人了，也興沖沖地回去拿自己的扇子。

“去干嘛？”

“前面有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)寫得毛筆字特別漂亮，我讓他幫我題個(gè)字。”

怎么又是學(xué)長(zhǎng)？沈知行皺了皺眉。不過就是會(huì)寫個(gè)毛筆字，至于這么激動(dòng)么？

“題什么字？我?guī)湍恪！鄙蛑蓄H為據(jù)傲地抬了抬下巴。

“你來，你可以嗎？”周致有些懷疑得看向沈知行。

“扇子拿來。”

作為一個(gè)常年發(fā)號(hào)施令的人，沈知行的話對(duì)周致頗有威懾性，周致乖乖地將扇子遞給沈知行。

“嗯，我想想，”周致靈機(jī)一動(dòng)，拍掌說道，“就寫‘格物致知’好了。”

格物致知，有“致”有“知”，還是這么一個(gè)有文化有內(nèi)涵的詞，周致甚是滿意，不禁在心里面給自己豎起了大拇指。

周致對(duì)自己說，沒關(guān)系，就算沈知行寫得字真的很難看她也不會(huì)嫌棄他的。

但是有時(shí)候結(jié)論真的不能下得太早，沈知一落筆周致就瞪大了眼睛。