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作者有話要說：　　文中關于英語的描述為了藝術效果有扭曲夸大。

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第四十一章 動腦

安玲手腳冰涼, 腦子嗡嗡作響。

要她承認安萌是天才，無論是顏值還是天賦都徹底碾壓，那簡直比殺了她還難受。

“你肯定私下偷偷練習了！”安玲無論如何也不相信, 安萌只是跟著網上視頻，電視錄像就能學會。

可安萌只是挑眉, 淡淡反問：“這很重要么？”

安玲啞口無言。

她也后知后覺地意識到，自己剛才那句話是有多么像失敗者無力的反駁。

菜就是菜，找多少借口，都無法改變裝逼被反打臉的事實。

而臺下的同學早就迫不及待的開始鼓掌。

如果不是場面不合適, 有些人甚至想問安萌：你還有多少驚喜是我們不知道的？

這個女孩簡直天賦無窮，有人甚至在想：還有什么東西是她不會的？

哦，她不會和自己談戀愛。

這個倒是蠻真實的。

老師見情況不對, 便主動出言為安玲解圍：“兩位同學的口語表達能力都非常厲害, 大家平時如果有什么困難，可以向他們多多請教?！?

“兩位同學的英語口語都非常厲害，”她最終下了結語，“不過語言的確實用性第一，所以大家的首要目的是要讓別人能夠聽得懂, 不必盲目追求所謂的標準口音?！?

老師這番話說得客觀公正，只是她嚴重低估了安萌與安玲方才對話的□□味, 只以為是正常的辯論討論。

于是，在老師說完之后，安玲的面色頓時鐵青。

有一瞬間她甚至已經張口——正面她的同學都以為她要發作了。

反正安玲一直都是無法無天沒什么人能管住她的，按照她以前的脾氣, 她就是鬧著要父親發動關系開了這個老師都有可能。

然而安玲對上了安萌的目光。

安萌無聲地張口。

她背對著老師同學，所以其他人看不到。

但安玲準確地判斷出了那無聲的三個字：

“你試試？”

安萌目光微凜，安玲自己想怎么腦癱丟人現眼都無所謂, 但是如果在學校里還搞這種腌臜手段連累她的名聲的話，她絕不會坐視不管。

今天老師要是因為她倆的爭執而丟了飯碗，即使錯處不在安萌，之后她肯定也會沾到臟水。

安萌可不想無故背鍋。

安萌的眼神鋒銳如刀，刺到人身上時幾乎有種冷戳戳的痛。

在遇見她以前，安玲從未見過哪個女孩子可以有這樣強勢鋒利的氣場，以至于讓她下意識想要轉開視線，錯開她的目光。

而這么一畏縮，就已經失去發作的最好時機了。

這一幕落在其他同學眼中，便是安萌一個眼神過去，便將安玲收拾得服服帖帖。

要知道，這可不是安萌第一次顯露這樣的能力了。

之前在帖子里，經常有人夸贊安萌氣場強，撕逼一旦占了上風，往往能壓得對手抬不起頭，甚至潰不成軍。

但真正親眼看到，許多人還是第一次。

“那么兩位同學都請回吧?！崩蠋煵恢腊l生了什么，仍然笑瞇瞇的。

在安萌的注視下，安玲心不在焉地恍惚回了座位。

她知道，自己回國的學校生活，開頭算是徹底砸了。

【收集到安玲15點怨氣值。】

15點？

那這是恨她恨得厲害啊。

安萌在內心的小本本給安玲記了一筆，而備注則是——

【加大力度!】

這么肥美的小羊羔，不多薅點羊毛怎么對得起安玲的努力？

果不其然，在今天接下來的幾門課里，凡是文綜方面的課程，特別是人文歷史方面，安萌均展現出了廣泛的知識量。

而且不要問怎么知道的，問就是科教頻道10的紀錄片。