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雖然有不聽話的學生搗亂使得課堂教學效果略有瑕疵，但徐靈靈認為，自己這堂課上的還是很成功的。

課后復習之后，把紙貼在堂屋墻上，出來進去都能看到，順便學認字。

在這樣的加強練習之后，褚桂蘭牢牢記住了此四舊非彼四舅，不但記住了名字，還記住了閨女給舉的例子。到了第二天，先派虎子把紙張送到奶奶嬸子家里去，順便通知一下，要是記不住的話，請來自家上補習班。

徐家人專享，優(yōu)質教學資源，小班教學，還管飯！

學生們學的認真，老師教的上心，教學效果極其良好。在隊長檢查背誦的時候，就看徐家不管男女，背的那叫一個順溜。

隊長驚了，徐家人吃了啥了，明明前兒還啥都不懂呢。

難不成日子好過了，人也能變聰明？

隊長心里嘀咕了半天，也沒嘀咕出啥來，只好作罷。他得抓緊檢查別人去，過兩天公社干部還會來檢查，要是通過的人太少，他們村可是會挨訓的。

問題是，這樣的情況不是一次，而是兩次，三次，很多次！

整個冬天的學習過程中，徐家人都表現(xiàn)出來極高的學習天賦，不管是背啥都特快，永遠是村里頭一家過關的，邪了門了。

眼看著公社干部又要來檢查了，想想上次因為極低的通過率被罵的狗血噴頭，隊長急了。這回可不能再丟臉了，再丟下去，他這個隊長都沒法兒干了。

隊長病急亂投醫(yī)，直奔徐老栓而去：“老栓叔，你給俺透個實底兒，你們家咋那么快就背過的？”

徐老栓想了想，這個隊長不壞，對自己也一直挺尊敬，就給了講了半截實話：“俺家啊，每家都把要背的東西貼在墻上，一邊認字一邊背，這就快一些。”

隊長進行了實地考察，一進屋就被滿墻的字給驚住了。只見左邊貼著“不打無準備之戰(zhàn)”，右邊貼著“文明其精神，野蠻其體魄”；抬頭是“自信人生二百年，會當擊水三千里”，低頭是“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”；正面看“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”，轉身看“一切反動派都是紙老虎”。真是標語的世界，語錄的海洋。這邊金戈之氣撲面而來，那面正義之風迎頭而上。直讓人眼花繚亂，精神高漲。

隊長苦笑：“老栓叔，你這兒的標語，都比公社都多了。”

徐老栓笑瞇瞇：“可不，咱家可是把領袖的話牢牢記在心上的，每天出來進去，都不知道看多少遍，背多少遍。”

隊長大著腦袋走了，覺得雖然多了些，費力了些，可畢竟是取到真經(jīng)了，回去就大力推廣。

這下子又有人不干了，誰給寫啊？寫了他們也不認識啊！

劉老師就多了一個任務，負責教大家認字。教室里現(xiàn)成的黑板粉筆，沒問題。

有問題的是，那幫文盲前腳記住后腳就忘，還得加強記憶！

劉老師就一雙手，寫全村的大字寫不過來，必須找援助。隊長拿起毛筆就渾身僵硬，硬著頭皮寫了倆字之后，怎么看怎么傷眼，跟人家老栓叔家里的字沒法子比！

隊長又來找徐老栓了，非得讓他給村里寫標語不成，連關系到本村下一年柴油指標的重要意義都講了，必須讓徐老栓幫忙。

徐老栓無奈，只好實話實說，把自家孫女推了出去。

隊長的眼瞪得溜圓：“老栓叔，你就是不想寫，也別拿靈靈那個小丫頭片子來堵我嘴啊！”

徐老栓不樂意了：“怎么就堵你嘴了，真是俺家靈靈寫的，沒騙你。俺徐老栓這輩子就沒說過謊話！”

隊長將信將疑，要不你讓靈靈寫幾個字俺看看？

關系到自身名譽，徐老栓毫不猶豫地把孫女叫來了。

徐靈靈一聽，無奈地拍腦門，爺爺你咋這么沉不住氣呢？讓人一激，啥事兒都說出來了。

寫吧！

徐靈靈回家拿了紙筆，研出墨來倒進一個碟子里，拿籃子裝著回了爺爺家。鋪開紙，大筆一揮，寫了五個大字：為人民服務！

隊長眼睛亮了，哎呦，沒想到村里還有這么一個小人才，差點兒給錯過去！

于是，隊長給徐靈靈派了任務：寫大字！

徐靈靈對著隊長憨笑，隊長叔啊，人家還小呢，寫不了那么多，會手酸！

隊長有法子，一切工具隊里提供，嗯，給你算工分，一張紙半個工分。

徐靈靈揚眉，這個可以做。

她的字很快就受到全村人的歡迎，這小丫頭的字真好看，連劉老師都說了，他寫的還不如人家呢！

問題是這小丫頭太小，打死也不多寫，每天就寫滿十個工分就算。這是一天給的最多的工分，再多寫也沒有了。

全村小一百家呢，他們可是個大村子，這么點兒哪夠？

村民們有意見，隊長只好給她單獨算工分，上不封頂。