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身后忽然嘩啦一聲巨響——

是時不凡大力挪動椅子的聲音。

老師在講臺上皺了皺眉，甄元白跟著扭頭，看到時不凡正環(huán)著胸側(cè)靠在墻壁上，冷冰冰的看著他。

迫于壓力，他在老師又開始講課的時候，捏過紙團(tuán)打了開：怎么不看？

甄元白一邊豎起耳朵聽老師講課，一邊把前一個也打開：中午吃什么？

時不凡真的有病。

這種事情完全可以下課的時候再問。

甄元白又開始埋頭記筆記，等到老師終于停下來讓自己默背詩詞的時候，他才在時不凡潦草的字跡下面回復(fù)：去食堂再看。你不要在上課的時候給我傳紙條，有話下課說，好嗎？

他第一次在課上跟人傳小紙條，心里十分膽怯，捏在手里好半天，也沒敢扔給時不凡。

時不凡盯著他垂下來的手，那只手反復(fù)捏著手里的紙團(tuán)，他感覺就好像在捏著自己的心，嘖。

他伸手戳了一下側(cè)前面的學(xué)生，“喂。”

乍然被時不凡喊，對方立刻身體后傾，眼睛盯著老師：“怎么了？”

“把甄元白手里的紙條給我拿來。”

這廂甄元白的手突然被人抓了一把，手里的紙條直接被人給抓過去，條件反射的扭頭，就見到側(cè)后方的同學(xué)跟他比了個手勢，把紙條遞給了時不凡。

時不凡接過紙條，又看了一眼那男生的后腦勺，表情有些不悅。

他低頭展開紙團(tuán)，目光落在那個“好嗎？”上面，心突然像是被什么東西撓了一下，勾了勾唇，他回了一個“好”，然后又扔到了甄元白的脖領(lǐng)子里。

課間甄元白一向是除了上廁所哪里都不去的，他要么看書，要么寫作業(yè)，沒作業(yè)就寫卷子，一年平均下來，他每天至少要寫五張卷子，有時候壓力大了或者太高興，能寫到十張以上。

很多同學(xué)也會跟風(fēng)買一些卷子，但一般都是放到下學(xué)期還是空白的，甄元白的就不，無論是哪一科目的卷子，他都寫的滿滿當(dāng)當(dāng)，一道題都不漏過。