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據說，因為家里人提倡快樂教育，所以并未讓他提前學認字。

可就在他五歲那一年，他突然間向父母要來了一支鋼筆，刷刷幾筆，就寫下了四行詩。

自此，秦裕三天作一首小詩，五天作一首大詩，出版的詩集，甚至可以繞圣愛德堡高級學院操場一周。

又因為他性格憂郁，故此有了“憂郁詩人”的美稱。

這個故事，有點耳熟。

走到門口的時候，路沫沫終于想起來了。

這不是傷仲永么！

……

隔著窗戶，可以看到憂郁詩人正在作詩。

他看著窗外的荷花，大筆一揮，四行詩句一蹴而就。

龍少拿起詩句，迫不及待地朗誦了出來。

“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

“幾月不見，裕，你的寫詩水平越來越高了啊！”

八班的周圍，黑壓壓地站著各班人群。

龍少話音一落，周圍立刻響起整齊劃一的熱烈掌聲，伴隨著大聲叫好的喝彩。

“寫得太好了！”

“不愧是憂郁詩人！”

“這么快的時間，這么美的詩句，天才，果然是天才！”

唯有三班這一方陣，陷入了一片詭異的沉默。

“前兩句不是楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》么，我昨天剛背的。”

“后兩句是他的《小池》，我今天剛背的。”

要想聽懂路神的神諭，學習文言文當然是多多益善。

最近語文書里的文言文都背完了，三班同學們都在主動地背誦《唐詩三百首》。

主要是基礎太差，得從最基礎背起。

當然，也有勤奮的

，已經啃完了《唐詩三百首》，都開始背《童趣》了。

說實話。

要不是同學們補充說明，路沫沫也忘了這兩首詩叫啥名字，她甚至都完全不記得兩首詩是同一作者……

怪不得兩首詩塞在一首詩里，畫風還能如此和諧統一。

“……他居然每首都只會默一半。”

“……而且還是有名的那兩句。”

不得不說，這很真實。

路沫沫也只會背一半。

沒關系，兩個一半，不就是一整個了！

如此大場面，只作一首詩顯然是不合適的。

秦裕揚起鋼筆，又刷刷刷地寫了一首。

龍少深情朗誦。

“我像只魚兒在你的荷塘，只為和你守候那皎潔月光。游過了四季荷花一樣香，等你宛在水中央。”

“裕，你這詞寫的也好棒啊！”

路沫沫佩服龍少。

他是怎樣忍住不唱出來的。

詩句不夠，都拿歌詞來湊了。

果然是傷仲永。

仲永直呼內行。

原來你小子也是個泯然眾人矣的。

4

后來，路沫沫才知道，將秦裕比作傷仲永，還是太小瞧人家仲永了。

那次圍觀之后，秦裕在全年級范圍之內人氣暴漲，作的兩首詩也被爭相傳頌。