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那位十五歲離開他的父親, 在貝塞高地神廟任職，早已經(jīng)做了傳道士的親傳弟子，如今又跟雅各布公爵府搭上了關(guān)系的戴維師兄。

收到信的時(shí)候，他很忐忑, 想著是不是因?yàn)樽约翰蛔R(shí)好歹, 沒接受戴維師兄提供的唱詩班的職位讓這位師兄生氣了。

等看完了戴維師兄給他寫的信件, 倒是發(fā)現(xiàn)戴維師兄并沒有因?yàn)檫@件事情生氣。

可是他卻更忐忑了。

蘭斯洛特咬了咬嘴唇, “大人, 您承辦這座學(xué)堂，是不是承受了很大的壓力？”

科琳娜愣了一下, “怎么忽然這樣說？”

“其實(shí)是我與父親和幾位師兄提起了埃斯坦郡的事情，想請(qǐng)他們過來……”

科琳娜眨了眨眼睛，她心臟“撲通撲通”跳起來，“他們?cè)敢鈦恚俊?

“不愿意。”

科琳娜：“……”

蘭斯洛特連忙又道：“也、也不是不愿意, 只是他們都還沒有回信, 只有戴維師兄先回了信給我。”

科琳娜之前就聽蘭斯洛特提過這位戴維師兄, 也知道兩個(gè)人之間的關(guān)系不大好，“難道他愿意來？”

“也、也不愿意……”蘭斯洛特有些窘迫地低下頭。

比他更窘迫的是埃斯坦郡的領(lǐng)主科琳娜。

她也知道自家現(xiàn)在是個(gè)什么情況，并不期望能夠吸引這些高端人才前來埃斯坦郡任職。

可是直面血淋淋的事實(shí)，依舊是需要勇氣的啊。

科琳娜無聲地嘆了一口氣，一臉無奈地看著蘭斯洛特。

蘭斯洛特很是羞囧。

書房陷入到了一種詭異而又尷尬的沉默中。

還是科琳娜率先打破了沉默, “這位戴維師兄, 他在信中說了什么？”

蘭斯洛特猶豫了一下, 將戴維的回信遞給了科琳娜。

信件一開始, 戴維便非常委婉地拒絕了蘭斯洛特請(qǐng)他到埃斯坦郡任教的提議, 同時(shí)又非常有技巧性地表示, 他為蘭斯洛特準(zhǔn)備的工作崗位在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi), 都是空缺的。

隨后，他對(duì)蘭斯洛特提到的學(xué)堂表示了濃厚的興趣。

他在信中如是說：[我相信，這位科琳娜大人擁有您所提及的所有美德，也衷心地?zé)釔壑銓W(xué)。]

科琳娜看得一頭霧水，她熱愛算學(xué)。

她定了定神，繼續(xù)往下看。

[然而可惜的是，我并不覺得這座學(xué)堂能夠?qū)⒗蠋煹膶W(xué)說發(fā)揚(yáng)光大。]

[如果你足夠留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何一位學(xué)者收取學(xué)生時(shí)數(shù)量都不會(huì)過多，一方面是一個(gè)人的精力有限，而想要培育出一位學(xué)者所要耗費(fèi)的精力卻是非常龐大的；另一方面，我們作為老師，也要考慮到學(xué)生們未來的出路。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)五年、十年，最后卻無路可走，凍餓而死，我們心中必定是過意不去的，而作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中看不到未來的希望也很難學(xué)好。]

看到這里，科琳娜原本隨意的表情逐漸收斂了。

她抬眸看向坐在桌子后面的蘭斯洛特，“你怎么看？”

蘭斯洛特臉上露出幾分迷茫。

他在剛看完這封信的時(shí)候，是憤怒的。

是的，就是憤怒。

時(shí)隔數(shù)年，他終于從戴維師兄口中得到了當(dāng)年他離開的真相。

多年的猜測(cè)和懷疑落地，原來并沒有其它的隱情，戴維師兄就是單純地覺得學(xué)習(xí)算學(xué)看不到未來的希望，怕學(xué)到最后會(huì)無路可走，凍餓而死。

他當(dāng)即就將這封信件扔到了一邊。

可是當(dāng)他深夜躺在獸皮上時(shí)，眼前卻又不自覺得浮現(xiàn)信中的內(nèi)容。

“教學(xué)我是沒有問題的，我并不覺得吃力。”

“只是……學(xué)堂里的孩子，有好幾個(gè)……這些天來越來越懈怠了。”

他與他們聊過許多次，可他們卻有些無動(dòng)于衷。

蘭斯洛特嘆了一口氣，“也就學(xué)做紡織機(jī)的時(shí)候，還有幾分熱情……”

可學(xué)會(huì)做紡織機(jī)并不是他教學(xué)的最終目的啊。

科琳娜若有所思，其實(shí)就是學(xué)生們對(duì)未來沒有一個(gè)清晰而又明確的展望。

對(duì)學(xué)堂里的學(xué)生們而言，紡織機(jī)確實(shí)是唯一一個(gè)看得見摸得著、能夠想象得出來的目標(biāo)，一旦這個(gè)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然而然地就會(huì)迅速下降。

科琳娜又垂眸看向戴維的回信。

[學(xué)堂面向毫無基礎(chǔ)的學(xué)生，從最基本的識(shí)字和算數(shù)教起，至真正培養(yǎng)出來能夠參與上流貴族提供的各項(xiàng)工作，這其中起碼需要十年的時(shí)間，哪怕是天才如德里克學(xué)弟也起碼需要五年。這其中還要承擔(dān)學(xué)生們學(xué)不好，或者性格古怪，或者禮儀粗鄙，或者生病受傷而無法參與工作的各種風(fēng)險(xiǎn)。從經(jīng)濟(jì)效益來說，是極不合算的。]

[你還要考慮到一點(diǎn)，那些貴族人家可能無法接受這些人的身份。]

[如果這十五位學(xué)生培養(yǎng)出來以后，最后都只能單純地做算學(xué)研究，你算過這其中的耗費(fèi)嗎？]

戴維在這封信中，其實(shí)就提出了兩個(gè)問題。

一個(gè)是老師同一時(shí)間教十五個(gè)學(xué)生教不好，一個(gè)是學(xué)生看不到未來，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也學(xué)不好。

前面這個(gè)，如今來說并不算是太嚴(yán)重的問題。

因?yàn)檫@些孩子入學(xué)的時(shí)候都是零基礎(chǔ)，所以教學(xué)進(jìn)度是一樣的，就是放在一起教了，而不需要分散精力每個(gè)人教不同的內(nèi)容。

而且如今教學(xué)的也都是基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，對(duì)蘭斯洛特來說也是比較輕松的。

在高等教育階段，這個(gè)問題才會(huì)逐漸凸顯出來，但這些人顯然是不可能全部到達(dá)高等教育階段的，到時(shí)候人數(shù)自然就少了下來。

至于后面這個(gè)問題……

“這個(gè)問題還真挺大的。”

蘭斯洛特緊張地看向科琳娜。

科琳娜話頭一轉(zhuǎn)，“但也不是不好解決。”