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沈拙清余光看到了這一切，腦海中突然浮現(xiàn)出大一開學(xué)時(shí)，李方潛遞來(lái)毛巾的畫面。

這個(gè)人啊，永遠(yuǎn)都能讓人移不開目光。

陽(yáng)光穿堂而過(guò)，透過(guò)白色的窗簾，落下半透明的投影。

這一刻，沈拙清惘然有種錯(cuò)覺(jué)，離家前那一點(diǎn)迷茫和恐懼，都融化在這風(fēng)吹簾動(dòng)中。

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當(dāng)然，錯(cuò)覺(jué)只能是錯(cuò)覺(jué)。異國(guó)他鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)生活還是狠狠給了沈拙清一巴掌。

沈拙清自認(rèn)為英語(yǔ)還不錯(cuò)，語(yǔ)言成績(jī)也在上游。但此時(shí)的沈拙清，直愣愣盯著臺(tái)上激情澎湃的戲劇史老師，無(wú)數(shù)個(gè)音節(jié)以每分鐘80個(gè)單詞的速度蹦進(jìn)右耳，還沒(méi)來(lái)得及過(guò)濾，下一波抑揚(yáng)頓挫的長(zhǎng)句就從左耳擠了進(jìn)來(lái)。

這些單詞在腦海中亂成了一團(tuán)麻，偏偏這位Ryan教授偏愛(ài)更加戲劇的互動(dòng)方式，每隔十分鐘就會(huì)與臺(tái)下進(jìn)行親切的眼神或言語(yǔ)交流。

沈拙清只得擺出一副了然于胸的神色，不時(shí)抓住自己能聽(tīng)懂的幾個(gè)轉(zhuǎn)折詞，給出微笑、點(diǎn)頭或搖頭的反應(yīng)。情真意切、求知非常。

這節(jié)課怕不是“戲劇寫作”，是“表演藝術(shù)基礎(chǔ)”吧。

下課后的閑聊時(shí)間更是考驗(yàn)演技。沈拙清覺(jué)得自己的詞匯量仿佛一夜之間倒退了十年，永遠(yuǎn)保持得體的笑容，Pardon成了使用頻率最高的詞。

心力交瘁的沈拙清又一次跑到灣區(qū)——從洛杉磯到灣區(qū)的公交線，怕是近來(lái)最熟的路了。

李方潛安靜聽(tīng)完沈拙清的抱怨，帶著似有似無(wú)的笑，表情很是詭異。

“你笑什么！”沈拙清哀嚎著趴在桌上，有氣無(wú)力轉(zhuǎn)著地球儀，“我最近一直在想，我的語(yǔ)言考試是不是開光了才考那么高。”

李方潛笑出了聲，從抽屜拿出一個(gè)卡帶機(jī)，遞給沈拙清：“考試跟日常交流當(dāng)然是不一樣的。我剛來(lái)時(shí)比你還夸張——我們教授是愛(ài)爾蘭人，而且那節(jié)課幾乎全是術(shù)語(yǔ)。”

“......”

沈拙清聽(tīng)言，瞬間用同情的眼神看著他，神色嚴(yán)肅地拍了拍他的背：“那你辛苦了。”

“所以，我就把上課的內(nèi)容錄下來(lái)。專心聽(tīng)課，聽(tīng)不懂的部分就直接跳下一part。等回宿舍再倒回去，一遍遍重聽(tīng)。”李方潛指了指那個(gè)鐵盒子，繼續(xù)說(shuō)：

“其實(shí)下課他們聊天都很隨意，有些俚語(yǔ)咱沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)很正常。你只需要如實(shí)告訴他們，還不太適應(yīng)這邊的語(yǔ)言環(huán)境，請(qǐng)他們放慢語(yǔ)速或和你解釋一下俚語(yǔ)就行。”

“有些時(shí)興的東西可能是咱們的盲區(qū)。這個(gè)卡帶機(jī)也可以收音，我一般整理完當(dāng)天的課堂筆記后，會(huì)聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的新聞。”

李方潛說(shuō)著，把鐵盒子裝進(jìn)沈拙清的包里。

“這么萬(wàn)能？”沈拙清好奇地拿出來(lái)盤弄，對(duì)著說(shuō)明書一個(gè)個(gè)試著按鍵，“可是，你把它借我了，你用什么？”

“你師兄天賦異稟啊，如今已經(jīng)這些苦惱都已經(jīng)解決了。”

哪里是什么天賦好。李方潛想起自己剛來(lái)時(shí)每天只睡三個(gè)小時(shí)的日子，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

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有了科技的助攻，沈拙清起早貪黑，總算能摸索到教授講話的