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「互補」沒有想像中那么簡單，但幸運的是，我們莫名其妙學會了同理心。嗯......應該是說天分的重要。

我們早自修的對話是這樣的：

「嗯……你文言文閱讀是不是沒看直接寫？」

「哪有？我看了！」井以桀表示委屈。

我急忙道歉，怕傷了他的自尊心。「好，抱歉！那……你先說你看得懂的部分。」

他遲疑地再次確認，過了一會才開口：「嗯……他跑去找他……」他投來不確定的眼光，我點頭給予肯定，示意他繼續(xù)說下去。

「然后他又回來了……嗎？」

「對！很好！然后呢？」

「然后……」他默默瞥向我，用力傳遞他的無助。

我深呼吸。「好，沒關係。他是什么時候跑去找他的？」

他反覆確認字數(shù)不多的閱讀測驗，看了許久只說：「嗯……」

我盡量將語氣放慢放輕：「那你知道他為什么會去找他嗎？」

「呃……」井以桀欲言又止，嗯……應該是腦中一片空白。怎么辦？他看起來好像溺水了。

我吸了更大一口氣道：「好！我們從頭來。」

中休則是這樣的：

「你這一題先用上一題的算式套，然后我等一下再教你剩下的。」

我馀光瞥向上一題。一樣的算式？它們長得有一樣的地方嗎？我拿著自動鉛筆在原地點啊點，腦中毫無思緒，決定放棄。

「嗯……那個……」我試圖以眼神求救。

「怎么了？」

「就是……要怎么用上一題的算式帶進去？」

「那個……」他明顯失神了一會，收斂了自己的不可置信才繼續(xù)說：「你看！這邊跟這邊，你有看出什么相關性嗎？」

井以桀畫了兩條在我看來天差地遠的敘述，我安靜凝視著它，再困惑凝視他。他完美讀出我的心聲，補充道：「我們換一個比較文科的說法。這兩個地方主詞變了、動詞變了，可是結構沒有變，對吧？」

「呃……嗯……嗯？」

他扶額。「我們……從講義重新算……」嘆一口氣后強顏歡笑：「好嗎？」

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好多年后井以桀說：「在你還沒教我國文前，我還以為你是個宅心仁厚、敦良賢淑的女子。」

我瞥了他一眼：「所以教完后呢？」

他諂媚地笑：「纖纖女子、溫暖如玉。」

「……」我可不記得有教他這些油腔滑調的東西。

時光的殘忍，不堪、迷茫、失意皆無法磨滅，但時光也很奇妙，彷彿在當下覺得難以度過的事物，總會有那么一點甜美值得去懷念。

許多年后，三角函數(shù)、線性函數(shù)、log，我依然忘得一乾二凈，也始終找不到生活與它們的關聯(lián)，但依舊記得井以桀不厭其煩幫我解題的側臉，還有嫌我笨的那副討人厭嘴臉。

當然，這些都是刻意忽略了他對文言文近乎外國人般陌生的部分。

嚷嚷著我們合作就會天下無敵的井以桀，在我教他讀國文的時候，我發(fā)現(xiàn)，我們有著一樣的理念：我們從未想拯救自己的不擅長，而是在努力讓它得過且過。

我不是一個逃避數(shù)學的學生，也不會放任作業(yè)和考試不管。我和數(shù)學之間，不是陌生人，但就像個性不合，強求不來。而井以桀，也是一樣的。

如果把這種情況比喻成緣分，我們就像強求牽紅線的副男跟副女，哀傷且無人祝福。