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季椽直接提出五年級的目標。

魏校長瞪大眼：“季椽，我知道你聰明，但你得能先考過三年級再說。”

“請給我三年級考卷，現(xiàn)在。”季椽道。

“你確定？不要先回家復習一段時間？”

“是的，不用。”

“好吧，讓我看看你有多聰明。”魏校長不喜歡自大的小孩，立即讓老師拿上學期的三年級期末考卷。

季椽當場考試，很快做完，老師現(xiàn)場批改，語文數學都是雙百滿分的成績。

季椽又道：“請給我五年級的考卷，校長爺爺，如果我的單科成績低于90分，我就乖乖上三……嗯四年級如何？”

魏校長便又讓老師拿來上學期五年級期末考卷，季椽仍舊當場考試，當場批改，數學滿分100分，語文94分，這成績在紅星小學絕對屬于優(yōu)秀成績，連老師都迫切的點頭：“我們班最高總成績還比季椽低幾分，校長，讓他上五年級沒問題。”

魏校長老成持重，謹慎小心，又跑去市中心問了朋友。

“一下跳四級？你確定？”他朋友震驚的問：“你說的小孩有那么聰明？”

魏校長點頭：“其實我覺得六年級他都沒問題，但是下學期就參加小考我怕他以后基礎不穩(wěn)，所以還是壓一下比較好。”

“為什么壓？讓他參加才好！不對不對，不應該給他跳級，你應該讓他以一年級的身份參加小考。”魏校長的朋友走來走去，激動的說：“如果他能考上，就代表你們學校的教育水平很高，這是政績，政績你懂嗎？”

第30章 決定

這時代還沒有素質教育，個性化教育的說法，和未來相反，各個學校都很樂衷于培養(yǎng)天才少年。少年班，天才班如雨后春筍般冒出來，人們爭相把孩子送進去。不像后世，打出少年班天才班的名頭，反而會被罵誤人子弟。

這時候學校膽子都很大，恨不得培養(yǎng)出幾個十歲讀大學，十二歲讀博士的天才，至于這天才能不能跟得上大學的生活和教育，人格是否健全等等，至少培養(yǎng)他們的人從沒考慮過，家長們也懵懵懂懂，什么都相信學校。直到多年后，這些天才班教育出了一群高分低能，考試以外什么都不會的人，才因為受到譴責而消失。

但是目前教育界的普遍思想是：能培養(yǎng)出“天才少年”，說明國家雖然貧窮落后，但教育事業(yè)水平很高，甚至比得上國際的教育水準——這在某方面迎合了上面某些人的思想，于是得到大力扶持。是各個學校的重要政績之一。

魏校長身處通訊落后的濱江鎮(zhèn)，對當前的教育界情況并不了解。被朋友慫恿著說了一堆政績之后，只覺得胸口撲通撲通響。

政績！

他一把年紀了，沒有再上升的可能，現(xiàn)在這校長的職位也是補償他曾經受過的苦，所以他是不貪什么政績的。但是，有了政績就能得到資金扶持，學校的操場，圖書館，就可以想辦法建起來了。

重返學校的魏校長又把季椽叫到辦公室，拿了兩份試卷給他：“這是我從市一小拿來的考卷，你考考看。”

他涂掉了六年級幾個字，沒讓季椽知道這是六年級試卷。

季椽也沒發(fā)現(xiàn)，他壓根分不出五年級和六年級的語文數學題有什么差別，一口氣答完試卷，趁著校長批改時問他：“校長爺爺，我可以跳級了嗎？”

進門時就發(fā)現(xiàn)魏校長的神情不對勁，似乎遇到了什么難事，季椽只希望不要和他的跳級有關。

重溫童年時光雖然挺有意思，但他可不愿真在小學浪費六年時間。

魏校長改完了考卷，吸口氣。數學100分，語文92分，季椽比較偏理科但是不嚴重，總體來說成績仍舊很優(yōu)秀，這要是小考成績，都能直接進重點中學了。

魏校長心中大定，對季椽說：“季椽同學，可以的話，能不能叫你媽媽明天來趟學校。關于你跳級的事，我需要跟她商談。”

季椽大喜：“校長爺爺，那么說我可以跳級了？五年級？”

“這個……得和你媽媽談過再決定……”

季椽回家就跟家里人通氣，再三強調自己要跳讀五年級的事。李書蘭不太贊同，她不擔心季椽的成績，只怕季椽讀五年級容易被大孩子欺負。

“我跟小宋哥學過格斗，不會被欺負的。”季椽勸道：“而且我可以讀小武哥的班啊，有小武哥在，不怕別人欺負我。”

這話終于說動了李書蘭，于是她答應前往學校商談。

第二天早上，李書蘭請假來到紅星小學，和魏校長在校長辦公室里進行會談，季椽全程旁聽。

關于他的成績，雙方倒是達成共識，認為讓他跳級沒問題。但是李書蘭和魏校長聊了一會，聽說他想讓季椽參加小考，她就不干了。讀五年級她都不太樂意，更別提中學。中學生正是判逆胡鬧的年紀，她兒子又瘦又小，被人推一把就得摔倒，李書蘭哪里敢讓他提前讀中學。她又沒打算讓兒子當天才少年。

季椽倒是驚訝，他沒想到魏校長打的主意是讓他留在一年級，然后下學期以一年級學生的身份報考中學。這要是放在后世，也絕對是爆炸性的新聞，不過會以罵聲居多。但考慮到這時期正是“天才班”“少年班”崛起的時代，說不定學校會得到贊揚，還能得到媒體的大書特書。

這種出格的行為，感覺不是謹慎小心的魏校長會做的事。

“校長爺爺，我可以問原因嗎？為什么要讓我以一年級身份報考中學？”季椽問。

魏校長大概不擅長解釋，哧哧吭吭的重復了一遍朋友的話：“我朋友說，這是政績……有了政績，就能申請經費扶持……就……就能建操場和圖書館……”

季椽了然。

紅星小學的操場不能算操場，只是一塊凹凸不平的黃泥地，平常還好，下雨天的話師生們只能踩著泥水進出教學樓。像這種普普通通不起眼的小學，想額外申請經費是很困難的，政績確實很重要。

而且跳級考中學本來也是他明年的計劃。小宋哥明年就初三了，可以說正處于人生重要的十字路口階段，季椽是打算跳級到中學去盯著的。

沒有了水庫事件，小宋哥并未綴學，也不知道初中畢業(yè)后會不會去當兵。如果不去的話，按這時代普通人的路線，基本都是考技校和中專，畢業(yè)后分配進工廠。只有成績特別好的孩子，才會冒險讀高中考大學——考不上的話，高中是沒有工作分配的。

季椽也知道自己不應該過多干涉別人的人生，小宋哥現(xiàn)在很幸福就足夠了——但是他無法接受小宋哥跑去讀技校（中專分數線高），然后進工廠當工人的未來。

李書蘭本來聽魏校長說政績時已經生氣的瞪起睛，待聽到后頭，她的氣便消了，也理解了。只是仍舊不愿意犧牲季椽，雖然兒子很聰明，但小學基礎沒打好，萬一在中學跟不上，不是揠苗助長嗎？

“媽，我要參加小考。”

“緣緣？！”

季椽笑著安撫他媽媽：“沒問題的，我本來就想先跳讀五年級后，再跳讀考中學，現(xiàn)在可以一步到位更方便。媽，如果你擔心的話，可以拿中學試卷考我，我如果能通過，就讓我考中學，可以嗎？”

“緣緣，你確定真的要讀中學？”李書蘭問：“中學沒有朋友哦？”