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“你說的是那個外號‘溫和一刀’的女辯手嗎？”陸林先一下就知道她在說誰，“我也有看過那幾場，風格很鮮明，很厲害。”

“是啊，看她第一場辯論賽的時候我就被她迷住了！”

眼見他們要就這個話題開始深入討論，裴慕不得已打斷他們，正好秦媽的電話打來，讓他們回去吃炸好的糯米團子，一群人就此起身拍干凈身上的土，沿著上山的路下去。

……

下午，三中的大多媒體室里坐滿了人，二中、三中和四中的初一、初二、初三代表隊各自就座，除了評委，三個學校的若干老師、一中來觀摩的老師團以及縣教育-局來的六七個領導，占據了多媒體室的前五排。

因為是星期六，后頭坐著的學生都是自發來的，要么是來給辯論的朋友加油，要么是本身就對辯論有興趣。不過二中和四中的學生偏少，主場的三中學生占了大部分。

比賽順序按抽簽決定，從初三組到初二組再到初一組，雖然只是三所學校，三個年級加起來要比的場次也不算少，每一場能分到的時間就很有限。

四中隊基本是來玩的，臺下坐著的老師們把重點都放在了看二中和三中兩個學校的學生素質上。

因為只有三所學校，三支隊伍里有一支能直接進入第二輪，初三組的抽簽結果是三中輪空，二中對四中，獲勝的隊伍隔天也就是禮拜日下午再和三中比賽。

初三組二中隊表現的很不錯，從臺下各位老師的表情來看，他們對四個學生算是比較滿意，最后由評委投票表決，二中隊沒有懸念地勝出。

初二組輪空的是四中，二中和三中對上，兩方辯手旗鼓相當，但二中隊的氣勢差了一點，最后評委投票時，以微弱的差距輸給了三中隊。

初二這一組能參加下一輪的是三中，明天他們對上四中，沒有什么大反轉劇情發生的話，估計也是他們贏了。

主場優勢，三中的學生們一邊鼓掌一邊歡呼，氣氛倒是炒得很熱。

輪到初一組時，辯論臺下的三中老師們表現得都很放松，說白點就是不太放在心上。

他們一直都認為，二中的教育方式是到初三時發力狠抓，所以每年中考二中的一中錄取比例才能那么大，要論各年級學生的平均素質，二中遠遠不及三中。

就像剛才，初三組二中隊的表現很不錯，但一到初二組，分明就弱了不少，明顯就是全面素質沒有抓好。

現在到了初一組，那就更沒有什么看頭了。他們三中的學生可是從六年級開始就嚴格培養的，看前面初二組氣勢不足的樣子，這初一組，肯定也是軟包子。

辯題出來，正反方抽簽決定好，兩隊學生各自準備了十分鐘，這整個過程中，三中的老師們都以一種極其輕松的態度在等著。

初三組二中贏了四中，卻不知明天對上三中還能不能贏，初二組二中輸給了三中，初一組要是二中再輸給三中，這些負責組織這次辯論比賽的老師回了二中，怕是要被他們校長罵死了吧。

個別三中老師，甚至有點同情起自己的同行們。

然而，待比賽開始，先說話的三中隊一辯說完以后，二中隊那個一辯一開口，三中的老師們不是喝水被嗆到，就是手一抖，嚇地筆在本子上畫出了各種歪斜的線。

這、這個辯手！嘴也太毒了吧？！

☆、第30章 四個嘴炮

初一組抽到的辯題是‘追求自由和承擔責任哪個更重要’。

三中隊的立場是追求自由更重要，二中隊的立場是承擔責任更重要。

三中隊一辯的開場論點是，‘自由是一種挑戰，是永恒并且無價的，比責任更難實現，所以更珍貴，更應該去追求’，同時，一辯選手拿出了很多名人名言做論據鞏固論點，‘自由價更高’這句話也被拎了出來，從各種方面三百六十度全位面對自由的崇高進行了歌頌和贊美。

聽完那洋洋灑灑一大段謳歌以后，二中隊一辯賀人玉不急不緩站起身，他長得白，五官有些女性美，看著沒什么攻擊力，然而——

他抿唇一笑，第一句話就是:“自由是挑戰沒錯，那跳樓也是一種挑戰，你要不要號召大家跟你一起去死一死？”

評委噴水的噴水，手抖的手抖，包括所有老師以及學生在內，在場眾人全都被他的話弄地呆了一秒。

饒是賀人玉的語文老師早已做好了心里準備，還是免不了垂頭低咳一聲。

“對方辯友剛才說了那么多，我在這就想提醒你一句，心靈雞湯喝多了可是有毒的！沒有邏輯、沒有可行性，不管包裝地多正能量，也只是一堆無用空談！”賀人玉對其他人的反應視若無睹，只盯著對方一辯，“你說自由重要自由重要，那么我想問問你，自由有多重要？重得過吃喝拉撒呼吸空氣？重得過柴米油鹽努力求生？也許你會說‘是的，自由重過一切’，那么我可以明白點告訴你，會說出這種話，那是因為頭腦簡單的你沒有嘗試過真正饑餓干渴瀕臨死亡的感覺！”

“你們正好闡釋了一句話——養尊處優的人極其容易成為理想主義者。”

“市場里的小販走卒為什么不追求自由？因為他們每一天都在為了生存苦苦掙扎！我告訴你們，當自由影響到生存的時候，你們就說不出那些大義凜然的虛偽話了。”

“說白了，把自由神化，不過是因為你們的日子過得太安逸太舒服，閑出屁來了！”

“不服氣沒關系，我就問你們，這個世界萬物運轉，所有生命都有它的責任，如果有一天，工人覺得自由更重要于是去追求自由了，老師覺得自由更重要去追求自由了，社會上各行各業的人都覺得自由更重要于是都去追求自由了，那我們這個社會會變成什么樣子？”

“人生人生，生是人的基本需求，而這現代社會的每一個人都是巨大齒輪上的細小零件，唯有它們一個一個咬合連接，我們的社會才能正常運轉下去，才能維持最基本的安定，滿足人生存的各項必需條件。”

“為什么大部分人都過著保守穩定的生活？是他們不懂得享受不懂得自由的偉大所以浪費了一生？不，我要告訴對方辯友，這才是真正的偉大。能承擔好自己肩上責任的人，才是真正懂得你們口中所謂‘偉大追求’的人。”

“既然生而為人，就要盡到做人的責任。拋棄一切去追尋自由不難，難的是負起責任。孩子，你也該長大了，別整天總是做些自由重于泰山的夢，這個世界沒那么多英雄，也不需要你們這種理想主義者來做英雄，真正偉大的人都在為自己的責任負責。”

“知不知道什么叫誤人子弟？建議你回去照照鏡子。少年，別再整天幻想背起行囊來一場說走就走的履行了，請你抬頭看看星空，低下頭做一只好好滾糞的屎殼郎行嗎？”

賀人玉白眼一翻就坐下了，因他這番話，大堂里不少學生竊竊笑了起來。老師們有點尷尬，只好端起茶杯假裝喝水，擋住唇角忍俊不禁的弧度。

三中隊二辯愣了半晌才記得站起來。

她反駁賀人玉的說辭是，‘會這樣說就表示你們根本不懂自由，如果每個人活著都只為扮演好社會賦予自身的角色，那么人生又有何意義’？

她也說了一大篇，把賀人玉話中的‘負責任’說成了‘扮演社會賦予的角色’，不過因為賀人玉的開場太嚇人，她中間有幾句話稍微頓了頓，打了幾個結。

接著就輪到秦舒了。

“對方二辯說的話我不同意，履行自身的責任和被社會賦予的角色局限，這兩種定義完全不同，請不要模糊概念。”秦舒氣場全開，微抬下巴，讓坐著的四位三中辯手只能仰視她的鼻孔，“一個家庭中，父親和母親需要教導、養育子女，這是社會強迫賦予的角色還是人自身必須承擔的責任？我想對方辯友這時候大可說這是社會強迫賦予的，然后回去讓你爸媽不用再養你了，不用再管你了，對他們說‘從社會賦予的角色中解脫出來！啊～爸爸！去追求你的自由吧！’，敢問對面四位，你們會否？這就是兩種說法的不，對方辯友，偷換概念這一手玩的不要這么明目張膽哦？”

“說完了兩種概念的區別，我們再來說說社會賦予我們的角色以及我們在不同角色位置上必需承擔的責任。舉個最簡單的例子來說，對學生這個角色來說，上課被限制了活動范圍，并被規范了行為，這是不是不自由？是的。那么，選擇打破束縛追求自由，比如不聽課自由走動、不理會老師的要求隨意做各種動作和行為，比起遵守規則，履行一個做學生的責任，哪一種有害？哪一種無用？這是社會賦予我們的角色沒錯，我們被這種角色局限著也沒錯，但有的時候，努力扮演好社會賦予我們的角色，也比無用地追求自由更有意義！無用甚至有害的追求自由，和有用有益的遵守規則履行責任，相比之下哪個更值得選擇？顯而易見，我想這個問題不需要我來替你們回答吧？”

“人從母體誕生，直至成長為大人，一生中需要承擔起的責任有很多，或許會覺得辛苦疲憊，但那是我們身為人必須承擔的責任。如果連這些都做不好，又怎么能做一個‘人’？”

“剛剛對方辯友一直都在強調一個觀點，‘自由是一種挑戰是一種奢望，是神圣的，是需要我們發自內心去崇敬的’，對不對？”攻擊完對方二辯的論據以后，秦舒開始偷換概念，“我就想問一下，如此努力地把‘自由’這兩個字捧上神壇，你們不累嗎？關于‘自由是一種挑戰’這一點我方一辯已經說過了，現在我就來說說‘自由是一種神圣的奢望’這一點。”