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這是他安慰她的方式。

夏枝握了握他的手，繼續(xù)傾訴：

“有時(shí)候我在想，像他們那樣得過(guò)且過(guò)，也沒(méi)有什么不好的，也沒(méi)有人出軌，一起生活著，好歹有個(gè)陪伴。是我太過(guò)極端了，還想著執(zhí)子之手，恩愛(ài)到老之類(lèi)的。實(shí)際上，哪個(gè)平常人能夠保持一份熱情幾十年不變呢？能夠像我爸媽這樣，不出軌，生活在一起，哪怕婚姻中被磨滅得只剩下親情，也是沒(méi)有什么的吧？”

李寒搖了搖頭，指了指自己。

“還有我。”他說(shuō)。

平常人不能保持一份熱情不變，可我不是。自閉癥的人，通常比旁人更專(zhuān)注，更偏執(zhí)，一件事，可以始終堅(jiān)持。

終其一生。

夏枝不禁微笑起來(lái)。

這表白，要不要那么悶騷啊？不過(guò)，她的心情，確實(shí)被治愈了不少。

雖然聽(tīng)起來(lái)很像是小孩子氣的癡人說(shuō)夢(mèng)，但她還是想說(shuō)，也許，他們真的能夠堅(jiān)持下來(lái)，一生不變，成為那萬(wàn)分之一的奇跡。

執(zhí)子之手，與子偕老。

如果真的能實(shí)現(xiàn)的話，那該是何等美妙的事。

☆、第44章 有異性，沒(méi)人性

“你丫絕對(duì)戀愛(ài)了。”蘇凌斬釘截鐵地說(shuō)。

“？”夏枝很是詫異，她不是一直都在戀愛(ài)ing么……怎么現(xiàn)在蘇凌才說(shuō)？難不成她現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)？

“不。”蘇凌搖了搖頭，像是一個(gè)小神婆一般，認(rèn)真而又嚴(yán)肅地說(shuō)，“你現(xiàn)在和以前不一樣，感覺(jué)全身都散發(fā)著粉紅色的泡泡，叫我這個(gè)單身的怎么忍！”

夏枝看著她神神叨叨的樣子，覺(jué)得好笑。是的，她骨子里，一直是個(gè)懷疑論者，即使知道李寒的心意已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間，但是依然不敢確定。

——他們真的會(huì)相愛(ài)么？

永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)對(duì)方發(fā)脾氣，永遠(yuǎn)不吵架，永遠(yuǎn)保持著那一份……愛(ài)？

這些問(wèn)題羞于啟齒，卻被潛意識(shí)埋在了心中。

而現(xiàn)在，有些東西，卻似乎不一樣了。

李寒不知什么時(shí)候從旁邊伸出手來(lái)，又緊緊地握住，雖是秋風(fēng)乍起，卻依然覺(jué)得，滿手心都是暖的。

蘇凌在旁邊，一副不忍直視的樣子，搞得夏枝都覺(jué)得不好意思了，試圖掙脫，卻被牢牢抓緊。

“就十分鐘。”李寒認(rèn)真嚴(yán)肅地說(shuō)，如同對(duì)待科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

夏枝：……少年你贏了，牽個(gè)手都能弄得跟做科學(xué)實(shí)驗(yàn)似的！

十分鐘很快過(guò)去了，夏枝松手，沒(méi)過(guò)一分鐘，又被握住，無(wú)奈地瞪了李寒一眼。

“不喜歡？”溫和磁性的聲音。

夏枝(⊙o⊙)血槽被清空了！少年你好卑鄙！居然利用你的美貌對(duì)我造成了10000點(diǎn)的傷害！真是的！有顏了不起啊！

雖然這么吐槽著，可她的心里卻是甜的。戀愛(ài)中的人，無(wú)論怎么黏糊，都不會(huì)覺(jué)得膩。她，也不過(guò)是個(gè)再俗氣不過(guò)的俗人而已。

“有異性沒(méi)人性啊。”蘇凌輕飄飄而又酸溜溜地?cái)R下一句話，轉(zhuǎn)身回座位拿起筆開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

許廣智又巴巴兒地湊了過(guò)來(lái)：“所以凌凌，你是不是感覺(jué)寂寞了，來(lái)，本帥哥的懷抱隨時(shí)向你敞開(kāi)！”

“去你的！老娘還沒(méi)饑不擇食到那個(gè)地步！”蘇凌毫不猶豫地給了他一掌，干凈利落地繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。

許廣智在旁邊，依然毫不在意地嘻笑著，只是眼神里，顯得有一些落寞。

可是還沒(méi)等他說(shuō)些什么，語(yǔ)文老師就拿著個(gè)玻璃杯進(jìn)來(lái)了：“大家坐好坐好哈！現(xiàn)在開(kāi)始上語(yǔ)文課了哈！”

上課鈴應(yīng)時(shí)“鈴鈴鈴”地響起，只聽(tīng)語(yǔ)文老師吩咐道：“同學(xué)們，請(qǐng)朗讀第一課，白居易的《長(zhǎng)恨歌》！”

“漢皇重色思傾國(guó)——御宇多年求不得——楊家有女初長(zhǎng)成——養(yǎng)在深閨人未識(shí)——”全班念起書(shū)來(lái)，總是帶著點(diǎn)兒拖沓，卻有有種奇異的節(jié)奏感！

“在天愿為比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期！”最后一句讀得急匆匆的，十幾歲的孩子，懂什么“此恨綿綿無(wú)絕期”，只是彼此嬉笑著，討論起了電視劇《春光燦爛豬八戒》里搞笑的豬八戒說(shuō)出這句詩(shī)的搞笑樣子來(lái)了，有的甚至還像模像樣得學(xué)習(xí)來(lái)，叫人忍俊不禁！

“安靜安靜！你們這都初三的學(xué)生了，怎么還那么不穩(wěn)重！”語(yǔ)文老師敲擊著講桌，繼續(xù)講：“這首詩(shī)啊，用詞淺顯，是白居易大詩(shī)人一貫的風(fēng)格；同時(shí)啊，它具有這個(gè)這個(gè)……一定的社會(huì)背景，當(dāng)時(shí)啊唐玄宗啊他在馬嵬坡的時(shí)候想要去追擊叛臣安祿山，大臣們認(rèn)為楊貴妃是紅顏禍水，要求賜死楊貴妃才肯發(fā)兵。唐玄宗很喜愛(ài)楊貴妃，但是為了發(fā)兵，只好忍痛賜死了楊貴妃。”

私下靜悄悄的，同學(xué)們聽(tīng)得挺認(rèn)真，這種狗血的愛(ài)情故事最吸引人了。雖然，是一個(gè)染著血光的殘酷悲劇。

語(yǔ)文老師很滿意這個(gè)效果，繼續(xù)講述道：“這首詩(shī)呢，是白居易一行人偶然間談到了唐明皇與楊貴妃的這段悲劇故事，大家都很感嘆。于是王質(zhì)夫就請(qǐng)白居易寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，請(qǐng)陳鴻寫(xiě)一篇傳記，二者相輔相承，以傳后世。”

接著就是生詞注音和詩(shī)句講解，一堂課，很快就過(guò)去了，下課鈴響了，語(yǔ)文老師道：“大家想上洗手間的可以去，不想上的可以留在教室里討論！”

可能是由于同學(xué)們對(duì)這個(gè)凄美的故事很感興趣，雜七雜八的討論聲，很是熱烈！

“楊貴妃和唐玄宗都好可憐啊，身不由己！”這是感情豐富的小女生。

“如果你是唐玄宗的話，會(huì)不會(huì)賜死楊貴妃呢？”這是假設(shè)歷史的穿越黨。

“要我說(shuō)，兩人之間其實(shí)根本都沒(méi)有愛(ài)情，只是因?yàn)闂钯F妃貪戀權(quán)勢(shì)，唐玄宗垂涎美色罷了吧！”這是懷疑論者。

一時(shí)間，吵吵囔囔，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，語(yǔ)文老師在旁邊看著，甚是欣慰啊！他的語(yǔ)文課堂，好久沒(méi)有這么活躍過(guò)了！

“夏夏，你覺(jué)得呢？”蘇凌甚至“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”跑過(guò)來(lái)，跟夏枝討論。

“怎么，假設(shè)我是唐玄宗還是楊貴妃？”夏枝笑道。