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學生熬壞的魔藥千奇百怪，斯內普居然看幾眼就知道問題在哪里——是什么材料的順序放錯了，還是攪拌的方向錯誤，抑或是熬制的時間過短或過長，全部了然于胸。

第一次犯錯，斯內普會冷冷地鄙視你的智商，然后用糟糕的語言指出問題。

“xx先生，或許你的大腦已經被鼻涕蟲占據，才讓你看不清楚黑板上第三條寫的是什么。”

“xx小姐，如果你能把對頭發的三分之一注意力放到你的魔藥上，就該知道自己攪拌的時間太長了。”

假如能改正，他就只扣兩、三分，作為不仔細看黑板的懲罰。

然而，絕大多數學生做不到。

斯內普的氣場眾所周知，陰森森的表情，滑膩膩的語調，新生們第一反應都是害怕想哭，完全沒聽清楚他說了啥。

他們總是不斷出錯，越挨罵越容易犯錯。

第二次開始，斯內普就完全無法壓抑自己的怒火了。

這種暴怒感，請參考家長輔導孩子作業。

苦口婆心教會了1+2=3，但題目變成2+1，他就敢寫個4！

盯著他，他戰戰兢兢寫了一個5.

在斯內普看來，這種學生完全不動腦子，和巨怪沒有任何區別，他根本不需要留任何情面。

那好學生呢？

斯萊特林會加分，其他學院的……他會無視。

不扣分，不關注，不表揚，冷冷看你一眼，給個a（acceptable），特別優秀如塞德里克，給個e（exceeds expectations）。

反正沒有o。

梅薇思在天平危機后，就變成了論文e魔藥a的邊緣人物。

為什么論文是e？

寫過畢業論文的都懂。

她的文法糟糕了一點，只會用簡單句，結構卻是一流的。

以“遺忘藥水”為例。

先水兩百字的起源。這是由誰在什么時候，因為什么緣故發明的，當時產生了什么樣的社會影響，被誰發揚光大，什么時候被認可，目前廣泛運用于什么領域。

然后抄一下魔藥配料表。

忘川河水、槲寄生漿果、纈草、標準配料。

再寫忘川河水在哪里能找到，該如何收集，期間有什么注意事項，而后該怎么保存，辨別真假好壞。

槲寄生漿果、纈草同上。

接著是處理步驟，每一步的意義是什么。

比如槲寄生漿果要用刀挖出果核，為什么要這么做，因為果核有毒性不能用，而且刀必須是貝殼刀，不能是木刀或者銀刀，否則會破壞漿果的藥性。

攪拌多少秒是為了混合什么，這樣才能更好得發揮藥性。

第一次熬煮是為了降低忘川河水的威力，不然容易變成傻子。

第二次如何如何。

最后，寫上使用場合，使用方式，以及使用禁忌，未成年人最多用三滴，老年人需要謹慎使用。

末尾的結語也是必須的，吹就完事了。

先夸夸發明的人多么牛逼，再吹吹魔藥學多么偉大，發表一下自己對魔藥的向往之情，表示我以后一定努力學習，爭取為弘揚魔藥學做出微小的貢獻。

變形課、魔咒課、草藥課的論文也是這個格式，發下來都是一個大大的o！

不過，魔藥課沒啥好強求的，小透明已經很好了。

不要妄想斯內普會對某位學生另眼相待。

不可能的。

打個比方，在麥格教授眼中，新生像一群小動物，搗蛋、笨拙、發傻都很正常，因為他們都還小。

她的責備乃至扣分，不是為了懲罰而懲罰，而是為了教導他們什么該做，什么不該做。

而在斯內普教授眼里，學生們都是巨怪。

翻譯：愚蠢透頂。

他對學生的唯一要求就是：不要給我添麻煩。

梅薇思想，她、塞德里克、哈里斯這樣的學生，應該就是巨怪中會說人話，勉強能夠交流的那種。

但人是不可能對巨怪另眼相看的，再聰明也是巨怪（……）。

第9章 羊毛

進入10月份，英國的氣溫一日比一日低。

梅薇思換上了皮靴子，沒有加絨也比破球鞋保暖得多。餐桌上的果汁和冰激凌消失無蹤，取而代之的是溫熱的南瓜汁和玉米汁。