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棠卿坐上桌的時候，棠姝已經(jīng)打好餐開始吃了。

過了一會兒，她的朋友端著餐盤坐到了對面。

棠姝把多拿的筷子和勺子遞給了她。

今天有她愛吃的魚，所以挑刺費了點功夫。

10分鐘后，她和朋友一起把餐盤端到了餐盤回收處。今天她吃得比平常慢了5分鐘，所以得以和朋友一起回教室。

中途她們?nèi)チ颂诵≠u部，買了最近新到的超好吃的辣片。

一回教室，她們就回到座位上自習。

今天吃得比較早，回來得也早，所以有很多時間學習。

棠姝先寫了英語周報和英語試卷，這是英語老師昨天布置下來的周末作業(yè)。她想在教室里寫完，下午放學后就不用再帶回家了。

寫完英語作業(yè)后，棠姝把周報和試卷夾進了英語文件夾，再把文件夾放進了抽屜。

接著，她開始寫數(shù)學試卷。從昨天到今天，數(shù)學試卷的數(shù)量一直在增加。她打算剩下的時間都用來寫數(shù)學試卷，實在寫不完的再帶回家。

她拿出周日晚上要講的單元卷開始解題。

選擇題和填空題解得非常順利，前幾道應用題也很順利。但在解第二道壓軸題的第二問時，她的思路卡住了。

不管怎么畫輔助線都只能推導出一個新的條件，再也找不出第二個新的條件了；而雪上加霜的是，第叁問的條件之一是第二問的答案，她只好放棄這兩問轉(zhuǎn)戰(zhàn)最后一道壓軸題。

但她又卡在了最后一題的第二問，想破腦袋也想不出解法。

把第叁問解出來后，她從抽屜里拿出了答案。

兩道題的答案都寫得很簡單，但都畫了很多條輔助線，她從第二道壓軸題開始看起。

答案上寫：“當x＞2a時……當x≤2a時……”

她恍然大悟，原來這題要分條件討論。

將這題的答案從頭到尾再看過一遍后，棠姝合上了答案重新解題。

第二問順利解開了，第叁問也就有了條件，毫無難度嘛。