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“可是，茶道技巧不在語文課本的知識范疇里面。你如果教這些的話……你不怕再次被學校開除？”黃文強疑惑的問道。

方炎沒有回答黃文強的問題，而是看向黃浩然，問道：“黃浩然，你覺得同學們會喜歡茶道課嗎？”

“會?！秉S浩然雙眼冒光?！耙欢〞泻芏嗤瑢W喜歡?！?

“你覺得這對你們有好處嗎？”方炎再問。

“有。”黃浩然說道?！拔覀円苍敢鈱W習一些課外知識，我們也想去學學自己感興趣的東西，可是課本上的內容太多，課外作業太多，沒有時間，沒有渠道，最后只能不了了之。其實同學們還是非常喜歡這些的。學校的舞蹈學社和跆拳道社為什么有哪么多社員？不就是證明大家喜歡這些嗎？”

方炎對黃浩然的回答非常滿意，這才對黃文強說道：“因為考試不考，所以當老師的就不教……這當真是為了學生好嗎？”

“可是，現在所有的學校都唯分數論。如果你耽擱了學生的學習……“

“誰說學了茶道的學生就一定考不出高分？”方炎反駁。“一個學期有幾個月的時間，一冊語文課本有多少頁？如果認真學習的話，一個月的時間就足夠了?！?

“為什么我們的學生需要那么長的時間還沒有學好？因為厭學。”方炎自己給出這個問題的答案?！罢毂痴l什么什么年生，誰什么什么年死，這篇文章代表了作者的什么觀點，這首詩歌抒發了詩人的什么心境……人早就死了那么多年了，誰知道文章表達了作者的什么觀點？誰知道詩人寫詩的心境？說不定就是便秘時蹲廁所的時候硬憋出來的句子，偏偏給它一個自以為是的解讀，然后告訴學生們這就是正確答案……那些解讀的人就是作者本人嗎？是詩人本尊嗎？既然不是，他們憑什么就認為他們的解讀就是正確的？學生為什么不能有自己的解讀？學生的解讀就一定是錯誤的嗎？”

“如果每一個學生都有一種解讀方式，那樣的話，怎么判斷是否得分呢？”黃文強反問。

“為什么一定要靠統一思想才能得分呢？”方炎無奈地說道?！拔膶W是藝術，藝術原本就是難以定論的東西……我們用分數把學生們排出個一二三四五六七，第一名最貼近詩人，第二名最理解詩人，但是，我們卻教不出來任何一個詩人。”

“有意思的觀點?！秉S文強笑?！澳憬橐獠唤橐馕野堰@些話整理一下發到《華夏都市報》上面去？上一篇文章在家長群體中反響極大，如果我們再發第二篇的話，應該能夠把話題再次升溫?！?

“可以，但是不要署我的名。”方炎說道。

“為什么？”

“因為……”方炎怎么能告訴他們自己之所以不愿意出名就是擔心葉溫柔那個暴力女突然間找過來對他大打出手這樣的答案呢？“我性子寡淡，愛好寧靜，不喜歡被名利這些庸俗的東西所影響?！?

“這樣的好老師真是不多了?！秉S文強感嘆地說道。“難怪浩然說你和其它的老師不一樣。”

“如果我有四十名學生，我希望能教出四十個不同領域的天才，而不是同一個模式的人才。”方炎說道?！斑@就是我和其它老師不一樣的地方。”

“方老師高風亮節……”

“文章發表有稿費吧？”

“有的?！?

“我的稿費就送給浩然同學買書吧。”

“不不不，稿費是你的，我會讓浩然帶給你。”

“黃記者太客氣了……”

“方老師也不要太客氣了?！?

……

下午有兩節語文課，所以方炎沒有提前下班回去。

他正坐在辦公室看書時，陳大海端著茶杯晃晃悠悠的走了進來。

“陳老師來了。”

“陳組長怎么有時間到我們語文組視察工作？”

“老陳，來喝茶，我這邊有從老家帶過來的澇山茶……香著呢?！?

陳大海是一年級數學組組長，又是九班的班主任。和副校長教導主任等學校領導稱兄道弟，所以，在沒有級別的普通老師當中確實算是一個很不錯的巴結對象。

陳大海笑呵呵地和老師們打了招呼，然后站在方炎面前，居高臨下的看著他，說道：“方老師，這是鄭國棟陳濤和李陽三位同學的請假條……他們的身體不舒服，到我這兒請了假，我讓他們回去好好休息。”

朱芳落水事件發生后，鄭國棟陳濤李陽三人跑到方炎面前冷嘲熱諷極具挖苦之能事，差點和其它袒護方炎的學生發生沖突。

現在他們提前從家里長輩嘴里知道方炎不僅沒有離開，反而要重新回來擔任他們的語文老師……他們哪好意思跑來上課？

找人代送請假條是不可能的，上次他們這么做過，方炎直接在紙條后面寫：不批。自己來找方炎請假，他們更落不下這面子。

于是，他們臨機一動，就把主意打到陳大海這邊來了。陳大海不是他們的班主任嗎？直接向班主任請假不就成了？

方炎對鄭國棟他們的心思一清二楚，接過請假條看了看，關心地問道：“鄭國棟陳濤三陽這三位學生病得重不重？”