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12月的第一個周六，比賽正式開始。

教師隊(duì)這邊基本上都是體院的老師，平均年齡三十出頭。校隊(duì)的首發(fā)陣容以低年級學(xué)生為主，除了主攻和接應(yīng)，其余都是大一大二的學(xué)生。

雙方隊(duì)員在網(wǎng)前握手，由隊(duì)長拋硬幣決定發(fā)球。陶希洪目前還是副隊(duì)，見許江同站在場邊扎頭發(fā)，走過去撩了下他的發(fā)梢：“期待你的表現(xiàn)。”

許江同取下咬在嘴里的皮筋，麻利地扎了個高馬尾，似笑非笑：“等著吧。”

話語間，教師隊(duì)已經(jīng)取得了首局發(fā)球權(quán)。排球場上六人輪換，由輪到后排一號位的球員發(fā)球，也就是現(xiàn)在的許江同。校隊(duì)那邊，陶希洪是挨著二傳的二點(diǎn)副，首輪和主攻、二傳一起在后排。

許江同從裁判手里接過球，稍作觀察便助跑發(fā)球。伴隨一聲巨響，球干脆利落地落在了陶希洪和主攻的空隙間——

直接發(fā)球得分！

陶希洪剛轉(zhuǎn)身，還沒來得及移動，就見裁判示意得分有效，只能和主攻兩人面面相覷。

真會挑位置。陶希洪緩了口氣，打手勢示意隊(duì)友讓自己接。

下一球還是許江同發(fā)。他知道陶希洪在調(diào)整策略，優(yōu)雅地將球拋入空中，找準(zhǔn)擊球點(diǎn)出手。

是跳飄球，到中區(qū)后急劇下墜。陶希洪死死盯住晃動的球路，看準(zhǔn)時機(jī)上前擊球，可惜一傳高度不夠，前排隊(duì)友接二傳后主攻再扣，沒能過網(wǎng)。

教師隊(duì)再得一分。

第三球許江同發(fā)得比較隨意，陶希洪一傳到位，二傳給主攻扣球，教師隊(duì)三人將球攔回，前排接應(yīng)保護(hù)，再次組織進(jìn)攻。許江同上前接二傳，將球托給四號位主攻，副攻佯攻掩護(hù)，在網(wǎng)前晃成一對一。學(xué)生這邊攔網(wǎng)出界，教師隊(duì)連得三分。

觀眾席上爆發(fā)出一陣歡呼。

“我草！”陶希洪在后排氣得直咬牙——這是什么逆天的進(jìn)步速度？明明之前打訓(xùn)練賽，許江同還弱得像個新手。

他恨不得趕緊輪到前排和他正面交鋒。

“冷靜點(diǎn)。”章成作為二傳，關(guān)鍵時候得起到穩(wěn)定軍心的作用。

陶希洪點(diǎn)了點(diǎn)頭，向裁判叫了個暫停，兩隊(duì)人紛紛走到場邊休息。

“沒看出來啊，小江老師這么厲害。”高勛忍不住夸他。

許江同笑著搖頭：“陶希洪很聰明，這些小把戲騙不了他第二次。”

校隊(duì)這邊，同學(xué)們也圍在一起商量戰(zhàn)術(shù)。友誼賽和往常比賽最大的不同，就是此刻教練成為了他們的對手，所有策略都需要孩子們自己討論。

陶希洪對譚新凱說：“熱身，一會換你上場。”

“你讓我接老師的球？”他驚訝地反問。

“反正我也接不好，不如讓你鍛煉下。”陶希洪拍了拍他的肩，“許江同以前在意大利練球，打法還是很有借鑒意義的。”

三十秒暫停很快結(jié)束，教師隊(duì)繼續(xù)由許江同發(fā)球。不過暫停還是打斷了他的進(jìn)攻節(jié)奏，第四球發(fā)球沒過網(wǎng)，丟了一分。

但無論如何，開局的三分已經(jīng)給老師們帶來了壓倒性的優(yōu)勢。許江同看了眼湊在一起加油鼓勁的學(xué)生，若有所思。

經(jīng)過兩次輪換，等陶希洪到前排的時候，校隊(duì)已經(jīng)7：3落后。但看到網(wǎng)前的小美人，他還是忍不住興奮了一瞬。

許江同擦了擦汗，同樣進(jìn)入高度警備的狀態(tài)。

這輪由學(xué)生隊(duì)的另一個副攻發(fā)球，老師后排一傳到位，許江同將球傳給四號位主攻，陶希洪和隊(duì)友雙人將球攔回，對方再次接傳。許江同知道陶希洪這邊難以突破，觸球瞬間指尖輕輕往后一撥，傳給身后副攻。

但陶希洪一直關(guān)注著他的手部動作，幾乎與他同時判斷出了意圖，迅速跑到網(wǎng)前，以近兩米的身高優(yōu)勢將球打回中場的空檔，直接得分。

“漂亮！”學(xué)生們激動地抱成團(tuán)慶祝。

陶希洪深吸一口氣，繼續(xù)盯住場上局勢。第二球教師隊(duì)接得不太好，許江同被迫跑動，大膽地單手傳了個快球，被陶希洪直接攔回，對方自由人把球顛飛過網(wǎng)，成了學(xué)生隊(duì)的機(jī)會球。

章成飛快將球托起，陶希洪心領(lǐng)神會，一個近體快球打入對方死角，連追兩分。

許江同盯著球的落點(diǎn)，默默思考對策。

不得不承認(rèn)，陶希洪比他想象中優(yōu)秀——無論是身體素質(zhì)，還是觀察、反應(yīng)能力，是一個不容小覷的對手。

比賽繼續(xù)，老師們依舊占據(jù)優(yōu)勢，而在陶希洪等人的優(yōu)秀配合下，差距一次次縮小，直到24：22。

教師隊(duì)的局點(diǎn)，由校隊(duì)的主教練高勛發(fā)球。

是一個正常的跳發(fā)，譚新凱頂住壓力將一傳接到位，章成傳球陶希洪在三號位掩護(hù)，主攻起身扣球，被對方攔在近網(wǎng)處。陶希洪俯沖救球，章成順勢將球傳給后排攻手，卻被許江同識破伎倆，組織三人攔網(wǎng)將球打回。

譚新凱一記漂亮的魚躍將球撈起，章成跪地接二傳，可惜高度不夠，陶希洪被迫將球抬過網(wǎng)，又成了對方的機(jī)會球。

此刻正是學(xué)生方防守最薄弱的時候，陶希洪飛快跑回網(wǎng)前，腦中只有一個念頭：許江同會怎么傳？決勝球不易糾纏太久，想要快速得分，應(yīng)該是……

還沒等他思考完，球已經(jīng)到了許江同手里。單從接球姿勢幾乎看不出他的意圖，陶希洪卻在一瞬間捕捉到了他向后瞥的余光。

背傳？陶希洪本能地往旁邊移動，而網(wǎng)對面的小美人卻在觸球的剎那靈活地轉(zhuǎn)動腰肢，飛快扭轉(zhuǎn)身體，正面將球扣死在對方底線。

陶希洪的耳邊劃過響亮的氣流聲。

網(wǎng)前，準(zhǔn)備起跳擊球的攻手長長地停滯在空中；場后，本應(yīng)該防守的隊(duì)員也愣在原位沒有動靜。

時間在此刻凝固。

場上所有人，都因?yàn)樵S江同出其不意的一球，如同雕塑般僵在原地。

“砰——”球精準(zhǔn)地穿過所有防守的空隙，落在了底線內(nèi)幾厘米處。

裁判哨聲將沉默打破。

“得分有效，教職工隊(duì)領(lǐng)先一局。”