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計(jì)劃不錯(cuò)，小胡老師的水平也不錯(cuò)，順順當(dāng)當(dāng)以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，按照規(guī)定回原籍任教了。接著，麻煩來了。

小胡老師是個(gè)漂亮的姑娘，中專畢業(yè)，嫩得能掐出水來，小學(xué)老師，聽起來就賢良淑德。回來就被教育局長家的公子瞧上了。在小胡老師看來，這位油頭粉面的公子，實(shí)非良配。

其時(shí)分配工作，返回原籍只是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，具體分到哪兒，還得再聽安排。小胡老師拒絕了這位公子哥兒，麻煩就來了。局長也沒刻意為難她，也不會(huì)做直接出手這種傻事。然則這種事情，并不需要局長親口吩咐，自有人揣摩上意。再者，只要有正式的學(xué)校，就要派老師過去，沒道理別人去得，小胡老師就去不得。

于是小胡老師扎根山鄉(xiāng)數(shù)載，也是勤勞肯干，但是母親病重的時(shí)候打報(bào)告想調(diào)進(jìn)城里就是不得其門而入。她家倒是在縣城近郊，在縣里卻沒有什么門路可走，熬到她母親去世，也沒能調(diào)進(jìn)縣城。

現(xiàn)在好了，越寧設(shè)了個(gè)連環(huán)扣。從吳斌，到斗毆，到揭了吳支書，最后上升到了反腐與組織紀(jì)律。嚴(yán)絲合縫，正好把教育局長也給扣到“以權(quán)謀私”、“挾私報(bào)復(fù)”里面去了。只要把教育局長提出來放到聚光燈下，為了避嫌，也得讓小胡老師調(diào)進(jìn)來——只要小胡老師配合遞申請(qǐng)。從過往來看，局長是個(gè)謹(jǐn)慎且圓滑的人，越寧對(duì)于小胡老師調(diào)動(dòng)成功很有把握。

尤其，小何醫(yī)生那位記者同學(xué)，在報(bào)導(dǎo)越寧事件的時(shí)候，怎么也繞不開小胡老師這位熱心的園丁、靈魂的工程師。

如果這樣還不保險(xiǎn)的話，越寧琢磨著，該讓那位公子哥和小胡老師在公共場(chǎng)合發(fā)生一點(diǎn)小沖突，增加一些話題，將小胡老師塑造成一個(gè)不畏強(qiáng)權(quán)的好姑娘。

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就在越寧為小胡老師的將來操心的時(shí)候，法醫(yī)也到了。越寧受的是輕傷，養(yǎng)了這些天，幾乎看不出痕跡了，小何醫(yī)生話里卻給打了個(gè)埋伏，講他昏迷了好幾天，怕會(huì)有后患癥，希望法醫(yī)能夠考慮進(jìn)去。跟小何醫(yī)生的父親何院長是熟人的朱法醫(yī)聽完沒吭聲，點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。

很快，判罰結(jié)果就出來了。最讓越寧滿意的，不是吳斌進(jìn)了少管所，而是判決書上并不承認(rèn)李建設(shè)夫婦與他是收養(yǎng)關(guān)系。越寧留意過《收養(yǎng)法》，有收養(yǎng)關(guān)系，即使日后解除，只要養(yǎng)父母撫養(yǎng)過養(yǎng)子女，當(dāng)養(yǎng)父母喪失勞動(dòng)能力之后，養(yǎng)子女也有贍養(yǎng)的義務(wù)的。如果真是那樣，就太惡心了！

還好，經(jīng)過他的計(jì)劃，李家放手得及時(shí)，公安又被惡心到了，查得很徹底，坐實(shí)了他被拐賣兒童的身份。他是受害者，李建設(shè)夫婦是加害人。越寧要的，就是這一條。楊秀芳也因?yàn)樨溬u人口，被判入獄服刑。吳支書與“三大爺”相爭(zhēng)，讓錢副書記漁人得利，也是了卻越寧一塊心病。

越寧本來是輕傷，按傷情論，吳斌是不需被判服刑的。然而并不聰明的他招了兩個(gè)豬隊(duì)友，膽子比他小多了，進(jìn)去就將他給賣了——“都是吳斌讓我們干的，他要打斷李衛(wèi)東的狗腿！”那這就是故意傷害未遂。有三個(gè)人，就是團(tuán)伙犯罪，那就得判刑了。吳斌是主犯，十六周歲。因?yàn)槟挲g的原因，要先在少管所服刑，等年滿十八周歲之后，再轉(zhuǎn)到監(jiān)獄服滿接下來的刑期。同時(shí)還有相應(yīng)民事賠償責(zé)任，扣了醫(yī)療費(fèi)，還有剩一點(diǎn)補(bǔ)償越寧的錢，不多，兩千塊。

比較遺憾的是，李建設(shè)夫婦這種情況，并沒有判處有期徒刑，只判了拘役。因?yàn)樗麄儧]有虐待越寧的行為。倒是李建國，因?yàn)閰⑴c械斗，并且情節(jié)比較嚴(yán)重，被立為反面典型，判了有期徒刑。

其余參與斗毆的，也按情節(jié)，判處了罰款拘留到勞動(dòng)改造不等的處罰。

越寧被確定暫送福利院。

最讓越寧高興的是，沒用小胡老師去跟局長公子起沖突，她調(diào)動(dòng)的通知就下來了，讓她下個(gè)學(xué)期到縣一小里報(bào)到。

小胡老師先顧不上為自己高興，且為越寧發(fā)起了愁。

此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了冬季，小胡老師帶來了邵奶奶做好的棉衣棉鞋，一面給越寧試穿，一面說：“人老是寶，邵婆婆眼睛就是秤啊，這鞋做的，你明年還能穿呢，現(xiàn)在先墊雙厚鞋墊……”

說到一半，眼淚就掉了下來——越寧醒了，固然是一件好事，這也意味著他要去福利院了。

越寧穿著棉鞋在地上踩了兩步，很合腳。伸手碰碰小胡老師的臉頰，一雙烏黑的大眼睛帶著點(diǎn)期盼地看著她：“別哭了呀，老師不是要調(diào)到縣里來的么？咱們還能見呢。對(duì)不對(duì)？”說著，故作可愛地嘟了一下嘴。

這怪模樣逗得小胡老師噴笑了一聲，又哽咽了：“嗯。”

旁觀全過程的小何醫(yī)生看得心疼不已，忙說：“他醒了來是件好事，你哭什么呢？天冷，別皴了，趕緊洗把臉，我值班室里有熱水。”

小胡老師不好意思地答應(yīng)了一聲，去洗臉前還跟小何醫(yī)生囑咐：“他躺太久了，你給看看，別落下什么毛病來。”

小何醫(yī)生滿口答應(yīng)了，送她出門，回來反手把房門拴上了，審視地看著越寧：“你這小孩兒，打什么主意呢？非要小胡到縣城來陪你？”他還不知道小胡老師調(diào)動(dòng)成功，以為越寧這是巴著小胡老師不放了。

打從醒了開始，越寧表現(xiàn)得就很懂事，這種懂事以前看著順眼，現(xiàn)在讓他覺得很違和——太懂事了，像是在算計(jì)著什么。雖然這小孩兒沒做過壞事，相反，他表現(xiàn)得極有分寸，極有禮貌。但是，問題來了：你見過幾個(gè)這么鎮(zhèn)定的孩子？

直到現(xiàn)在，小何醫(yī)生覺得自己好像發(fā)現(xiàn)了什么——這是把小胡當(dāng)救命稻草了？小胡要是一直照顧著他，那小胡的生活怎么辦？小何醫(yī)生一切好感都是建立在小胡老師這里的，小胡老師喜歡越寧，那他就順手幫一把。可一旦發(fā)現(xiàn)越寧有“賴上”小胡老師的征兆，他心里就不舒服了。小胡人好，是她的事兒，因?yàn)槿思液眯木唾嚿先思遥蔷褪悄愕牟粚?duì)了。

船長沒了可憐樣兒，鎮(zhèn)定地說：“院長公子和鄉(xiāng)村女教師？您想怎么收?qǐng)瞿兀苦牛俊?

小何醫(yī)生：……我爸是院長招你惹你了？“我肯定想辦法幫她調(diào)動(dòng)，不過不干你的事。這話該是你說的嗎？你才多大啊。”

兩人腦電波沒對(duì)上，說岔了。

越寧：“呵呵。”

小何醫(yī)生有點(diǎn)不耐煩了，頭一回覺得心上人口中的乖孩子這么討厭這么熊，口氣也不好了起來：“你什么意思？”

越寧搖著頭道：“不相襯。”

md！小何醫(yī)生忍著沒在小孩兒面前爆粗口，捏了捏拳頭，冷冷地問道：“誰教的你這些封建殘余？”小胡對(duì)這小破孩很上心，萬一小破孩胡說八道了什么，小何醫(yī)生想討到老婆就難了。

他這點(diǎn)小脾氣在越寧眼里并不比一只野狗更有威脅：“正經(jīng)馬克思主義哲學(xué)。”

“啥玩意兒？”小何醫(yī)生有點(diǎn)懵。

越寧松松地往床頭一靠，平平板板地說：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。”要是小胡老師什么什么都靠小何醫(yī)生家的關(guān)系解決，即使小何醫(yī)生對(duì)她的感情是真摯的，在這段關(guān)系里，小胡老師也是處于一個(gè)依附的位置。這并不是一個(gè)健康正常的現(xiàn)代家庭關(guān)系。他這么著急借機(jī)把小胡老師弄到縣里來，也有這方面的考慮。村里少有能跟小胡老師有精神交流的男青年，結(jié)婚，還是找有共同語言的人比較好。現(xiàn)在看起來胡、何二人有那么點(diǎn)苗頭，想要有正常、健康的發(fā)展，至少雙方的社會(huì)地位不能差得太遠(yuǎn)。

再者，萬一兩人最后分手了，這事兒要怎么算呢？所以小胡老師不能靠小何醫(yī)生的關(guān)系調(diào)動(dòng)工作。

小何醫(yī)生的怒火被一盆冰水澆滅了，沉默了片刻，問道：“她特單純一人，這些是你想的吧？”

越寧笑了笑：“這還用想？我們思想政治書上明白寫著的。老師得靠自己進(jìn)了城，才能有光明未來。”

合著你還是個(gè)好學(xué)生啊！小何醫(yī)生心里感覺怪怪的，又為剛才陰暗揣測(cè)越寧的抱有歉意，沒話找話地道：“那你呢？想怎么辦？真去福利院？”不知不覺間，已經(jīng)有些將越寧當(dāng)成年人對(duì)待了。

越寧無所謂道：“看能不能找人掛個(gè)名收養(yǎng)我，沒人我就呆福利院。”

小何醫(yī)生更不好意思了：“那個(gè)，要不……”他試探地道，“我給你想想辦法？”

“別，我年紀(jì)大了，沒什么人愿意的，都怕養(yǎng)不熟呢。他們?cè)敢猓疫€不一定愿意呢。別打我主意啊，真想成事兒，你對(duì)胡老師好就行了。”

小何醫(yī)生臉上一紅，不自覺地挺胸抬頭：“這還用說？”

“呵呵，”越寧坐直了身子，認(rèn)真地道，“你們倆可還沒成呢，別說得跟胡老師家長似的。別動(dòng)歪心思，得正經(jīng)對(duì)她好，你才有希望。”

小何醫(yī)生看他這樣，頗覺有趣，清清嗓子：“你才當(dāng)自己是小胡家長呢。”

越寧忽然一笑：“我當(dāng)她是我家長。我認(rèn)真的，其實(shí)李家沒怎么虧待過我，自己不吃也要給我吃。可飯前洗手是胡老師教我的，等我媽忙完了一塊兒吃飯是胡老師教我的，不能因?yàn)樽约郝斆骶碗S便欺負(fù)人，還是胡老師教我的。‘至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎’。這樣一個(gè)人，我可不能看著她過得不好，別人不尊重她。就是這句《論語》，也是她給我的課外書里看到的。你說我要不要盯緊一點(diǎn)？”

門“吱呀”一聲開了，小胡老師紅著眼睛撲了起來：“嗚嗚，東子，咱不去福利院了，我養(yǎng)你吧。”

越寧反手抱著她，拍拍她的后背，冷靜地說：“你不行。”