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“你想來跟我討論些什么呢？”

現在是在書房，淺野學峯背后的書柜擺滿了書，都是些專業書籍，而且涉獵十分廣泛。

另外一個架子是一些賽事的獎杯和證書。

如果是別人可能還會想是為了紀念自己的成就，但如果是理事長的話就覺得，這一類東西，只是單純地被放在了那個架子上。

“我之前覺得您的教育理念有些太狠戾了，但您也并不認同鷹岡那樣的教育，所以有些困惑。”

“說話十分直接啊。”淺野學峯抿了一口茶，那是學秀給他泡的，他還專門帶到了書房來，“你覺得按照成績區分對待很過分嗎？”

“當然了，這，就是校園暴力啊。”在理事長面前提及校園暴力，這話可謂是嚴重。

但淺野學峯對此并沒有什么反應：“島國的校園暴力還少嗎？更多的受害者甚至無法通過提升成績來擺脫困境。”

白川夢子嗆了一下，這樣想似乎也有些道理。椚丘中學再怎樣也沒有因為校園暴力出現過刑事案件。

“學校只是提前讓你們體驗到了社會的殘酷，而且這樣的程度都算不上什么。”

虛偽的形式主義，諂媚的阿諛奉承，冷漠而袖手旁觀，為了自己的利益而陷害他人。

這個世界可不是什么光明美好的樣子。

“自己不強大起來只會被這個社會淘汰的。”

淺野學峯的語氣平平，好像在說今天星期幾一樣普通，可內容卻顯露黑暗。

就像椚丘中學，作為一個學生，他無法改變這個學校的制度。為了自己的發展，努力學習，不至于淪落至E班。這就是在規則下保全自我。

事實上只關心自己、獨善其身的人很占了一定比例，這當然沒有錯。

但這并不意味著規則就是正確的，教育的意義不就應該在這嗎，世界是不完美的，所以才需要一代代人的完善。

至于淺野學峯剛剛說的話，其實夢子也不知道該怎么正面反駁，所以她只好另辟蹊徑，從規則本身出發。但非要正面回應的話......

至少先說一下自己目前的想法吧。

但還沒等白川夢子開口，一聲輕笑打斷了她。

？

“抱歉。看到你思考得很認真的樣子，覺得很有趣。”準確來說，是久違。

他現在更傾向于用暗示激發學生對自我能力的自信，并加以引導使得學生能夠解決問題。

所以夢子并沒有順著他的話往下想，而是對他的話本身進行了思考，那種獨立且笨拙的模樣，稍微有點新奇。

“剛剛那些話，只是在詭辯而已。”