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落音又有些暗悔,她提高聲:“歡歡這丫頭就不知道像誰(shuí)了,”說(shuō)到自家孫女,秦老師又好氣又好笑,“專愛(ài)欺負(fù)人,也是瀟瀟脾氣好,像個(gè)小菩薩,從來(lái)不跟歡歡生氣。其他幼兒園的小朋友,哎喲,老師都跟我告幾回狀了。說(shuō)也說(shuō)不聽(tīng),氣死人。”
“那當(dāng)然是像您啊,”梁明月促狹道,“去一中隨便打聽(tīng)打聽(tīng),誰(shuí)不知道秦老師厲害。”
“瞎說(shuō)。”秦老師是絕不肯承認(rèn)的。
別看秦老師現(xiàn)在退休了,每天帶帶孫女溜溜公園,好像和藹可親與世無(wú)爭(zhēng)。以前教書(shū)的時(shí)候,那班上真的一個(gè)能打的都沒(méi)有。
她是一位典型的春蠶園丁式的、無(wú)比敬業(yè)的教師。拖堂是基本,占課是日常,開(kāi)教師會(huì)議都能簽個(gè)到便溜回來(lái)給他們聽(tīng)寫(xiě)單詞,總之爭(zhēng)分奪秒,抓住一切機(jī)會(huì)給他們灌輸寶貴的知識(shí)。
她知道同學(xué)們薄有意見(jiàn),還很能無(wú)理取鬧、自圓其說(shuō)。
比如高二會(huì)考完的第二天,學(xué)校還未重新排課,秦老師施施然拿著聽(tīng)力進(jìn)來(lái)了。同學(xué)們其實(shí)心知肚明,故意指出這是地理課,秦老師瞪大眼睛:“誰(shuí)說(shuō)的,都考完了還上什么地理?這理應(yīng)是我的課,學(xué)校沒(méi)排而已!”
窗外,課堂原本的主人裝聾作啞,飄回了辦公室。
再比如,千載難逢撞一次秦老師有私事,那她一定會(huì)在前一天的自習(xí)課到教室來(lái),她說(shuō):“明天那節(jié)英語(yǔ)課我來(lái)不了,用你們今天的自習(xí)課上,沒(méi)有意見(jiàn)吧。”
大家覺(jué)得沒(méi)什么吃虧的,也就沒(méi)什么意見(jiàn)。
誰(shuí)知下課前秦老師又說(shuō):“那明天那節(jié)自習(xí)課就寫(xiě)一張?jiān)嚲怼!毕逻呌邪Ш柯暋G乩蠋煹勾蛞话遥骸澳銈冋媸菬o(wú)理攪三分。怎么,我用英語(yǔ)課寫(xiě)試卷你們也有意見(jiàn)?那你們干脆別學(xué)英語(yǔ)了。都去學(xué)數(shù)學(xué)物理好了!”
眾人卒。
再后來(lái)有一次,秦老師正慷慨激昂地上著課,班主任送電話來(lái),她接了,聽(tīng)了幾句,眼眶就紅了。
她紅著眼睛,上完了那節(jié)課,第一次沒(méi)有拖堂,匆匆離去。
從那以后,班上再無(wú)人抱怨秦老師,大家都挺默契地背單詞、做題,埋首書(shū)案。
初上高中時(shí),梁明月所有的科目相較起來(lái),只有英語(yǔ)稍顯薄弱,夾在一堆亮眼的分?jǐn)?shù)里格外突出。
秦老師看不過(guò)去,認(rèn)定她人聰明,絕不止考成這樣,便經(jīng)常抓著去辦公室開(kāi)小灶。
梁明月在讀書(shū)上絕對(duì)是用功的,花一段時(shí)間便趕了上來(lái)。
秦老師教得很欣慰也很有成就感,一見(jiàn)著她便笑瞇瞇的。
大學(xué)畢業(yè)后,秦老師知道她懷著孕,便讓她回邵城考老師。她毫無(wú)方向地撞了那么久,讓回來(lái)便回來(lái)了。
在秦老師家吃過(guò)飯,三個(gè)人散著步回家。
兩家隔得并不遠(yuǎn),但瀟瀟一手要拉媽媽,一手要拉爸爸,他自己又一雙小短腿,怎么都邁不快,步調(diào)便慢下來(lái)。
又走出一陣,感覺(jué)瀟瀟有點(diǎn)吃力了,吳靖文就將他抱了起來(lái)。又拉過(guò)梁明月,將她一只手塞進(jìn)自己口袋里。三個(gè)人依偎著,在寒冬的夜里回家。
瀟瀟穿了一件長(zhǎng)到膝蓋的羽絨服,帽子扣得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),整張臉都被埋在飽滿蓬松的毛領(lǐng)中。
“瀟瀟,”吳靖文點(diǎn)一點(diǎn)他紅撲撲的臉蛋,“過(guò)了年送你去學(xué)畫(huà)畫(huà),好不好?”
“好。”瀟瀟很少會(huì)說(shuō)不好。他問(wèn):“歡歡去嗎?”
“歡歡不去。歡歡要去學(xué)跳舞。”
梁明月逗他:“瀟瀟,你想不想學(xué)跳舞?”
瀟瀟想了一陣,為難地說(shuō):“那我可以不和歡歡一個(gè)班嗎?”
梁明月大笑,她說(shuō):“為什么?我看你每次和歡歡,都玩得很開(kāi)心啊。”