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中。

5分鐘一過(guò)，葉洛抬眸敲了敲桌子，聲音不刺耳足以讓他們聽(tīng)到：“起來(lái)了。”

大多數(shù)人都沒(méi)有睡著，只是借著趴一下，閉眼養(yǎng)神。

這樣一來(lái)接下來(lái)反倒有精神上課。

葉洛見(jiàn)他們陸續(xù)的起身，朝魏知然看去：“課代表帶讀一下。”

魏知然拿起發(fā)下來(lái)高考必背的古詩(shī)詞資料，起頭：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚……”

有人開(kāi)頭，學(xué)生們就會(huì)下意識(shí)的跟上去，盡管資料還沒(méi)拿出來(lái)，晃頭晃腦的低聲喃喃。

高低起伏不平地讀完最后一句。

今天的課程是釋讀，文言文無(wú)非就是分析后，理解句子的意思，最后一步就是死記硬背。

2班的學(xué)生喜歡葉老師在黑板上寫(xiě)字，粉筆字寫(xiě)起來(lái)是真的帶感，一撇一捺有韻味得很，不是剛硬，也不是娟秀，中和后剛剛好，反正他們覺(jué)得有讀書(shū)人的那種書(shū)香味。

葉洛也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以他上課的時(shí)候在屏幕上投影原文句子，解釋詞就寫(xiě)在黑板上。

雖然麻煩，但是這一來(lái)學(xué)生還真的記得牢些。

粉筆屑掉落，葉洛把粉筆放回盒子里。

解釋詞完畢后，在深入了解原句意思就更加的方便。

文言文解釋一節(jié)課就過(guò)去了，剩下最后的五分鐘還有上課前欠下的5分鐘，葉洛讓學(xué)生先背課文。

下課鈴響起了，最后一堂課老師們也不太愿意拖堂，學(xué)生們下課后都一窩蜂的出來(lái)，下樓跑去飯?zhí)谩?

默背被打亂，那只能當(dāng)做作業(yè)吩咐下去。

2班的學(xué)生也不急，沒(méi)有幾個(gè)朝外面看的。

“我先說(shuō)一下剛剛發(fā)下去的作文。”葉洛嘆了口氣，“……”

前排同學(xué)看透的葉老師的神情：“一言難盡嗎？”

“看破不說(shuō)破，給你們留點(diǎn)面子。”葉洛點(diǎn)了點(diǎn)頭，“下一節(jié)課在給你們?cè)敿?xì)講。”

“先原諒你們一次，上星期剛開(kāi)學(xué)還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，放了一個(gè)徦，把寫(xiě)作要點(diǎn)都忘得七七八八了是吧。”葉洛看了他們一眼，“寫(xiě)作要點(diǎn)還記得嗎？”

教室靜了下來(lái)，講臺(tái)上的葉老師氣場(chǎng)有點(diǎn)足，沒(méi)有人搶答。

“你們多久沒(méi)寫(xiě)字了？字給我寫(xiě)整潔了，別讓我買(mǎi)字帖給你們練字。”

他們從來(lái)不把葉洛的威脅當(dāng)回事，這哪是威脅啊。

“我想要葉哥你的字帖，有賣嗎？多少錢(qián)？”

“不用你出錢(qián)，我們自費(fèi)。”

葉洛揚(yáng)了揚(yáng)下巴：“我的字也是練出來(lái)的，空閑時(shí)間別顧著玩，好好練字。”

“練好了我我可以達(dá)到你的水平嗎？”

葉洛笑了，指著他們：“有沒(méi)有點(diǎn)出息，不能只達(dá)到，要超越。字體整潔了，卷面分也會(huì)高一點(diǎn)，別密密麻麻的擠成一堆螞蟻爬一樣，看得我眼睛疼。”

魏知然低下頭看一眼試卷，抬頭：“葉哥，我有被內(nèi)涵到了。”

葉洛給了他一個(gè)眼神沒(méi)有說(shuō)話。

全班哄堂大笑。

5分鐘一過(guò)，葉洛準(zhǔn)時(shí)下課，教室的學(xué)生散了。

他先把課本放會(huì)辦公室才去食堂吃飯。

平時(shí)約飯的張齊已經(jīng)抵達(dá)食堂，并且發(fā)了消息給他說(shuō)已經(jīng)占了座位。

食堂三樓是教師食堂，學(xué)生可以上來(lái)，不過(guò)大部分都是老師，座位多得很，用不著占座。

但占座就是下課后一起吃飯的樂(lè)趣。

教室飯?zhí)枚际谴翱邳c(diǎn)菜，種類比開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期多了不少，因?yàn)榭斓?月1號(hào)正式開(kāi)學(xué)時(shí)間，有不少高一高二的老師回來(lái)辦公做開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備。