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因為她聽說陸自衡還沒有畢業。

一個問題還沒得到回答，張齊又問：“在國外上的大學？”

李老師感嘆：“人家上的是J大。”

在座老師應該是有所聽聞，沒多大動靜，但葉洛是第一次聽說，心里還是驚訝了一番。

隔壁鄰居還挺厲害的。

張齊表面震驚了一番，問：“那不應該到大醫院實習么？”

李老師來飯堂比張齊快多了，那時候王老師已經和陸自衡聊上了，她在旁聽。

“啊，小陸學的那個不是拿手術刀，那是搞學術科研的，叫什么生物化學。”李老師對專業名詞不是很了解，聽過就忘了。

葉洛脫口而出：“臨床生物化學。”

李老師也想起來了：“對，臨床生物化學，研究藥品的。”

張齊對葉洛的知識都表示贊賞：“葉老師懂的啊。”

可不嘛，周末才聽完，人家都自我介紹了，不是婦產科，是學臨床生物化學科的。

王老師開學一個星期基本了解到陸自衡的信息，學校又來一個男老師當然得關注一下，不過大學還沒畢業好像也急不了，學業要緊。

“人家小陸是回母校實習的。”

大學沒畢業這不要緊，但母校這又是怎么一回事？

葉洛猛地抬頭，同樣的還有在座其他老師。

“小陸以前也是石海的學生？”

張齊問出了葉洛心中所想的問題。

在場唯一一位知道內情的王老師備受矚目。

王老師點頭：“是啊。”

這個答案還是挺震驚的。

王老師接著說：“是啊，剛報道的時候和他聊了會，他說他是石海的學生，他不說我還真沒什么印象。”

王老師應該在座所有老師里在石海中學資歷最長的，也是擔任高三語文組的老師，連她對陸自衡也沒有印象，那其他都不用說了。

“不能吧，王老師，葉老師入職第一天你可是第一眼認出。”張齊說，“陸校醫就讀這么優秀的大學，以前肯定很有優秀啊。

”

張齊說得沒毛病，在校老師把一屆送上大學后又迎來新的學生，不是每一位學生都記得，但對于每一屆來說，總記得那么兩個學生——

盡惹事的學生和學習成績非常優秀的學生。

籠統來說就是壞與好。

葉洛用手肘拐了張齊一下，認真臉：“我就是優秀才讓人記得我的，是吧，王老師。”

王老師被他倆逗笑了：“是挺優秀，按你們小年輕的話講，應該說秀得起飛？”

王老師這么一句網絡用語又震驚全場。

王老師看著幾個人一臉吃驚反倒覺得樂呵：“我這個年齡也是學習的時候，得跟上你們年輕人的腳步。”

其實主要是她的孫子每次和她聊天凈是說一些她聽不懂的話，聽得多了，自己也有心記住了，有時候還可以應下乖孫幾句。

有幾個聽不懂王老師說的話，王老師還負責給他們講課，讓他們多向年輕人靠近。

話題不知怎么從陸自衡身上挪開了，但經過飯堂一討論，他們對學校新來的校醫多了一些好奇。

一桌子都是老師，不缺長篇大論。

葉洛吃得差不多了，把已經喝完的例湯蓋起來，然后把牛奶吸管插上喝起來。

張齊看到葉洛喝完湯又喝起牛奶，上個星期不是胃口不好嗎，這個星期怎么變成胃口大開了。

“沒吃飽？”張齊問，“要不再吃點？”

葉洛喝了一口奶：“不用了，今天的湯咸了點，喝點牛奶緩一下。”