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對的是將要學習宏觀物理學的同學，而不包括量子理論有關內容，所以并不包括量子現象的多宇宙解釋和波函數解釋。若有對量子理論感興趣的同學，可以在下課之后到排課處重新選課。”

然后她就聽到臺下出現了許多這樣的對話：“你要重新選課么？”“不要。”“你說誰會重新選課呢？”“不知道，眼瞎吧。”

好吧，好吧，她不知道現在的男孩子僅僅關注外貌的風氣已經如此盛行。說實話，林海民真不覺得這是好事兒。即使是從性選擇理論上講，選擇的性狀也不應僅僅停留在外表上啊，像是其他方面，例如智商和人際交往能力，都是值得考慮的衡量一個人優秀與否的標準。

林海民指了指前面黑板上貼的一張表格：“學期初要分配導師，同學們若有想要選擇本導師班的，下課之后請到這張表上簽字。本導師班的人數上限為十五。選導師的期限截止到明天中午，在那之前選擇可以隨時更改，若在期限到后還沒有選擇導師的，將會被隨機分配到有空余名額的導師班里。”

然后便開始講課了。第一節課先是概述相對論的主要思想和發展歷史，這本身是比較枯燥的內容，但林海民覺得都有點兒詭異的是，臺下的那些學生們聽得尤為認真，仿佛第二天就要期末考試一樣。不過學生聽課認真也不是什么壞事兒，哪怕一個勁兒盯著她的臉看呢，也至少比在下面偷偷看要好吧。

而關于導師班，由于除了教學之外還要參與科學院的研究，林海民的導師班人數上限比那些普通教授低不少，她原本就覺得這肯定能夠報滿的。

但讓林海民完全沒預料到的是，當下課鈴聲響起，還沒等她講完最后一句話，臺下有好些男孩子立刻站起來沖到黑板前爭先恐后地把自己的名字簽到了那張表格上。三十秒之內十五個名額全都被占了，而某些壓根兒沒意識到怎么回事兒的姑娘們還一臉茫然呢。

來晚一步的男孩子沮喪地嘆氣，又被旁邊的同伴安慰道：“別灰心啊，下節課可是量子力學呢。”

哦，下一節量子力學是周聞昕的課。林海民搖了搖頭，這些過分注重外表的男孩子消費起他們的教授來，還真是毫不猶豫呢。

看著學生們走后留下的那張已經填滿的報名表，她已經預料到了這會是怎樣一個不像是物理學專業的物理學專業導師班。不過讓林海民稍稍“欣慰”的是，周聞昕這學期恐怕也不會好過吧。

作者有話要說：　　[小科普]狹義相對論和廣義相對的區別是，前者討論的是勻速直線運動的參照系（慣性參照系）之間的物理定律，后者則推廣到具有加速度的參照系中（非慣性系），并在等效原理的假設下，廣泛應用于引力場中[百度百科]。像是目前很熱的引力波原先就是根據廣義相對論方程計算出的。

☆、第五十三章：導師班

然而等到林海民下了第二節課，有時間去找周聞昕時，進了她的教室卻看到門口貼著的報名表上全是姑娘的名字。

周聞昕坐在輪椅上正在閉目思考，即使聽到有人進屋也沒有睜開眼睛。

“抽不了煙了，聞昕？”林海民隨口問道。

“這地方管的太嚴。”周聞昕微微睜開眼，看著她微笑起來。只要見到林海民，她身上的憂郁就能消散不少，甚至還能暫時變得陽光起來。現在正是因為時常能和林海民待在一起，周聞昕才沒有積累起令人壓抑的憂郁感，否則她的學生絕對是要被壓得喘不過氣兒無法聽課的。

林海民走到她跟前，看了看講桌上放著的厚厚一摞卷子，隨意看了幾道題，題目都很簡單——對于物理學家而言——然而答案千奇百怪。

“我看選你當導師的都是姑娘啊。”林海民有些好奇地問道。