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”

“兇手把死者挾持到現場后，直接用鈍器砸頭。”我說，“鈍器應該是被兇手帶離了現場，因為現場沒有發現類型相似且黏附血跡的鈍器。整個過程動作非常簡單，所以留下可以推斷的內容也很少。”

趙局長說：“前期的調查情況是這樣的，死者叫張萌萌，7歲，水庫小學二年級的學生。本來張萌萌每天都是由她的奶奶送到學校里的，因為她的父母在外地打工。今天早晨，因為張萌萌的奶奶要趕去超市排隊，買限時優惠的菜，所以早晨6點50分就把張萌萌送到了學校。沒想到8點多，就發現張萌萌在現場死亡了。”

“可是進了學校，學生怎么出得來呢？這在安全保障上有漏洞啊。”我說。

趙局長說：“學校門口有監控，基本可以看到一些情況。張萌萌進入學校兩分鐘后，就又回到了大門口。這時候大門口值守的老師上前詢問她要去哪里，張萌萌說她奶奶讓她自己買一根直尺，她忘記了，去學校旁邊的小店里買完就回來。老師就讓她出了校門。張萌萌很快走出了監控視野，應該是去小店了。后來我們調查了小店店主，因為每天早上人很多，她不記得張萌萌來買什么東西。我們分析，張萌萌之所以等自己奶奶離開后再出學校，很可能是去買零食。”

“書包小口袋里確實有幾袋辣條。”胡科長說，“還有一些零錢。”

“那我們的分析就沒錯了。”趙局長說，“在張萌萌離開監控五分鐘后，我們可以看到張萌萌和一個男子再次走進了監控視野。但這次沒有進學校，而是往反方向走開。”

“這個男子就是兇手了。”我說，“從地圖上看，反方向走開的路線正好是水庫邊。”

“應該是。”趙局長說，“可惜他們走的路線正好是視野的邊緣，所以只能看到大半個身體，看不到頭面，無法辨認。”

“我們去學校和水庫邊做了偵查實驗。”趙局長說，“用正常步速，十分鐘就可以走到現場附近。而且這一條小路是拆遷區，幾乎沒人。”

“這是蓄謀拐騙。”我說，“但動機貌似是殺人，因為拐賣孩子沒必要在杳無人跡的地方，還殺人，完全可以恐嚇、控制住孩子。而兇手下手極狠，就是朝奪命去的。”

“很可惜，從現場出來的路太多了，有監控的卻不多，所以我們沒法視頻跟蹤。”趙局長說，“最近的攝像頭也在五公里開外，我們試著找一樣衣著的人，也沒找到。”

“作案緊湊，手法嫻熟。”我說，“從我們的辦案經驗看，殺害小孩的，無外乎六種情況。一是和孩子的父母有仇，二是近親殺人，三是精神病殺人，四是性侵，五是未成年人殺人，六是拐賣、綁架殺人。首先結合孩子父母親屬的情況，可以排除近親殺人；其次可以排除性侵殺人；兇手下手狠毒、時間緊湊，而且沒有任何勒索的信息，也可以排除拐賣和綁架殺人；從監控僅有的那一點影像，推斷兇手的身高和體態，也可以排除未成年人殺人。那么，就只剩下父母仇人和精神病殺人。我覺得下一步，我們的排查重點就是矛盾關系和現場附近的精神病患者。”

“我們開始也是這樣認為的。”趙局長說，“有了省廳的支持，我們對這個意見更是堅信不疑，下一步，我們就按照這樣的既定方針進行了。”

“還有個問題，我一直想不明白。”我說，“既然的那么明確，兇手為什么不為保護自己著想呢？”

“什么意思？”林濤問。

“現場旁邊幾十米，就是水庫。”我說，“殺完人，把尸體撂水里，豈不是可以延長發案時間？這樣兇手暴露的概率就更小了。”

“這樣的情況，只有兩種可能，一種是兇手心智不全或者經驗不足，沒有想到。第二種是不想隱藏，目的就是挑釁警方。”大寶說。

不知道是不是我的錯覺，但是我感覺大寶發出的聲音和平常很不一樣，聽起來好像是咬著牙說出來的話。

“挑釁警方這種事兒，發生的概率還是很小的。”我關切地看了一眼大寶，說，“如果是心智不全，剛好可以用精神病人這一說來解釋。所以專案組是不是要研究一下，把精神病人作為重中之重來進行排查呢？”

“他不是精神病人。”大寶咬著牙，說出了這七個字。

這時候，我發現大寶正抱著專案組的筆記本電腦。說話的時候，目光一直沒有離開屏幕。可以感覺到，他的眼神里充滿了憤怒和仇恨，像是要冒出火一樣。