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李言風(fēng)話說(shuō)得很平，就像他這個(gè)人一樣，沉穩(wěn)，沒(méi)有什么情緒波動(dòng)。

被子下的手反握住溫黎，搓了搓他冰涼的手指，攥進(jìn)手心一點(diǎn)一點(diǎn)捂熱。

他們挨得很近，抱得也很緊。

李言風(fēng)的唇幾乎貼在溫黎耳邊，說(shuō)出口的話仿佛一針鎮(zhèn)定劑般推進(jìn)他的心底。

“不怕，睡覺(jué)吧?！?

第6章

溫黎和李言風(fēng)的家庭情況在學(xué)校比較特殊，兩人的班主任在管理這兩個(gè)學(xué)生也各有各的難處。

溫黎的身體不好，春秋容易過(guò)敏，夏冬容易哮喘，剛開學(xué)時(shí)低血糖暈過(guò)去，嚇得許老師差點(diǎn)沒(méi)跟著一起送醫(yī)院。

李言風(fēng)倒沒(méi)這個(gè)顧慮，少年身強(qiáng)體壯頂?shù)昧艘活^小牛，就是三天兩頭請(qǐng)假，問(wèn)就是沒(méi)錢了，他得出去掙。

多樸素的原因，都找不到拒絕的理由。

朱老師總不能捂著嘴不讓他們吃飯，把人扣在教室里天天只能學(xué)習(xí)。

這不現(xiàn)實(shí)。

兩個(gè)小孩的艱難他們知道，尤其是朱老師，曾經(jīng)家訪過(guò)幾次，更為了解。

雖然也會(huì)憂愁擔(dān)心，但對(duì)李言風(fēng)那密集的病假向來(lái)睜一只眼閉一只眼。

許老師到底年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，一開始只關(guān)注溫黎的成績(jī)和身體。

后來(lái)慢慢明白有些關(guān)心治標(biāo)不治本，就干脆作為擔(dān)保人，給他介紹了個(gè)小學(xué)生家教。

學(xué)生家長(zhǎng)是許老師的朋友，雙方知根知底，也防止意外發(fā)生。

這份工作不怎么累，教小學(xué)基本不用動(dòng)腦子，風(fēng)吹不到雨淋不到，一下午一百塊。

溫黎很是感謝許老師的介紹，也感謝愿意雇傭他的家長(zhǎng)，所以每次都會(huì)多輔導(dǎo)一些時(shí)間，弄到天黑才離開。

李言風(fēng)晚上在魏伯那里忙完，會(huì)卡著點(diǎn)過(guò)來(lái)接他。

等在小區(qū)門口，不是太近，也沒(méi)那么遠(yuǎn)。

校外的米糕攤子一直都在，溫黎坐在自行車后座，一手拉住李言風(fēng)的衣擺，一手吃著米糕。

小臉迎著夜風(fēng)，被吹得紅撲撲的。

李言風(fēng)到家摘了手套，用手心給他焐耳朵。

十一月底，第一場(chǎng)雪來(lái)的浩浩蕩蕩。

一中后面那片破破爛爛的居民樓經(jīng)一夜粉刷煥然一新。

溫黎穿著睡衣，興奮地擦掉玻璃上的水霧，目光所及，皆是茫茫白雪。

“下雪了！”

他開心地跑去廚房和李言風(fēng)分享，被對(duì)方攆回房間，又忙不迭地往身上套衣服。

襯衣、毛衣、外套，幾乎把所有能穿上身的衣服都穿上了，整個(gè)人裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，活像一個(gè)行走的毛絨大熊。

溫黎怕生病，真的很怕很怕。

即便再喜歡雪天，也不會(huì)像其他同學(xué)那樣在雪地里玩耍打鬧。

課間十分鐘，他抱著保溫杯，有事沒(méi)事就去許老師辦公室接熱水。

神神叨叨地認(rèn)為，多喝熱水真的有效。