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陸知白抽出下節(jié)課要上的數(shù)學(xué)書(shū)，聞言垂眸，看到同桌掌心里的奶糖，疏離拒絕，“不用了，謝謝。”

“沒(méi)事的，你不要那么客氣，拿一顆嘛。”蘇棠努力推銷(xiāo)。

可男生還是拒絕，“我不愛(ài)吃奶味的糖。”

蘇棠倏然失落，又有些小尷尬，訕訕的縮回手，“哦，這樣啊，那你喜歡什么味的糖啊？”

她故作自然的打探他的喜好。

陸知白拿起桌上的碳素筆，熟練的轉(zhuǎn)一圈，平淡道：“都不怎么喜歡。”

蘇棠強(qiáng)顏歡笑：“哦，是嗎。”

默默把奶糖裝回衣兜，自己撕了一顆放嘴里，覺(jué)得苦苦的。

巧克力送不出去，連奶糖也送不出去。

這也就算了，他為什么對(duì)她都不笑啊？

他明明都對(duì)彭依涵何思靜笑的啊，其他成績(jī)比她差的女生來(lái)找他說(shuō)話(huà)，他也會(huì)笑。

所以不是成績(jī)好壞的問(wèn)題，而是他就是對(duì)她區(qū)別對(duì)待。

她哪里惹到他了嗎？

為什么要這樣對(duì)她。

蘇棠揉揉眼睛，有點(diǎn)委屈想哭。

2012.02.14

今天買(mǎi)了一份巧克力，但沒(méi)有送出去，又買(mǎi)了奶糖，還是沒(méi)有送出去。

我感覺(jué)他好像在故意冷淡我，不知道我是不是哪里惹到他了。

難不成上學(xué)期他察覺(jué)到我對(duì)他的關(guān)注，厭煩我了嗎？

那他這樣對(duì)我，是不是想告訴我他絕對(duì)不會(huì)喜歡我，讓我知難而退？

好難受……

可喜歡哪能說(shuō)沒(méi)有就沒(méi)有，我根本管不住自己的心，還是好喜歡他，即使他對(duì)我疏離冷淡，也喜歡。

一滴淚落到日記本上，蘇棠嗚咽出聲。

這是她暗戀陸知白以來(lái)，第一次哭。

她本以為和他當(dāng)同桌意味著她和他的可能性，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)根本不是這樣。

陸知白，討厭她……

作者有話(huà)說(shuō)：

【留言發(fā)紅包】

【這里有暗示哦，不知道你們能看出陸知白的心理活動(dòng)不，不過(guò)不用擔(dān)心，看我們棠棠怎么拿下他！】

第8章

開(kāi)學(xué)后半個(gè)月，重新組建的班級(jí)越來(lái)越融洽，同時(shí)也伴隨著無(wú)形的壓力撲面而來(lái)。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，老師講課快，作業(yè)多，蘇棠跟得有點(diǎn)辛苦。

她立過(guò)誓言的，一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取靠學(xué)習(xí)成績(jī)吸引陸知白的注意，然而，腦子不夠用，真的好累啊。

又是一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，蘇棠痛苦的抓抓頭發(fā)，余光瞄眼陸知白，他已經(jīng)做好剛剛數(shù)學(xué)老師布置的課堂作業(yè)，在做其他的習(xí)題。

每節(jié)課的最后十分鐘，數(shù)學(xué)老師何秀琴都會(huì)布置幾道難題給他們開(kāi)拓邏輯思維。

這些題，她不會(huì)在課上講，但你可以課后去問(wèn)她，或者問(wèn)班里的同學(xué)，反正就是你要靠自己去琢磨去思考，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解難題的思維模式。

這跟普通班的教學(xué)方式完全不一樣，何秀琴之前也教她們24班，可她以前壓根沒(méi)有布置過(guò)這種難題，都是按照書(shū)上的那樣講。

而現(xiàn)在她考進(jìn)21班才知道實(shí)驗(yàn)班為何為實(shí)驗(yàn)班，這個(gè)班是真的在培養(yǎng)厲害的學(xué)生。

既然老師不會(huì)主動(dòng)講，那她干脆問(wèn)問(wèn)陸知白吧？還能和他講講話(huà)。

這是兩人為數(shù)不多的交流之一，不過(guò)她也沒(méi)有經(jīng)常問(wèn)他，一來(lái)陸知白不是太喜歡她，二來(lái)，她怕陸知白嫌棄她笨。

掐指一算，上一次問(wèn)問(wèn)題是三天前，不算頻繁了，這次可以問(wèn)！

如此一想，蘇棠把老師發(fā)的卷子推過(guò)去，手指點(diǎn)一下不會(huì)的那道函數(shù)集合題，小聲請(qǐng)求：“陸知白，你可以給我講下這道題嗎？”

陸知白瞥一眼，轉(zhuǎn)了圈手里的筆，低聲問(wèn)：“哪里不懂？”

蘇棠羞愧的咬咬唇：“哪里都不懂。”

陸知白掀眸看她。

蘇棠頭發(fā)下的耳朵尖紅了，心跳七上八下，既有小女生的害羞，又有腦子笨的窘迫，她拿筆尾戳戳自己的額頭，把齊劉海戳得拱起一綹，細(xì)聲細(xì)氣補(bǔ)充：“我不知道該從哪個(gè)條件入手，思維很亂。”

“那你……”陸知白吐出兩個(gè)字，但尚未說(shuō)完后面的，彭依涵抬著卷子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)道：“我覺(jué)得這道題出得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)？”

她說(shuō)完話(huà)，方才注意到蘇棠在請(qǐng)教陸知白問(wèn)題，她好奇的問(wèn)蘇棠哪道題不懂，蘇棠指了下那道函數(shù)集合題。

彭依涵笑：“這題很簡(jiǎn)單啊，你這都不會(huì)呀，要不一會(huì)兒我給你講吧，你讓讓我，我先跟陸知白討論下。”