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“這是我們年級的化學(xué)競賽小組。”

教導(dǎo)主任紅光滿面地來到了辦公室的空閑之處。

去年因為班主任碰巧晚班不在，尋找其他老師批假的程椋，清楚記得，這里擺放的本該是前幾屆學(xué)生送的瓷器。現(xiàn)在由幾張課桌拼湊成為一方新天地。

小組成員的羞澀是最好的助興，教導(dǎo)主任大張其詞地告訴程椋，哪怕程椋能夠?qū)W到他們百分之十的努力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯里，都能夠煥然一新。

“別和你們班跳街舞的小男生一起玩。”

顯然教導(dǎo)主任記不清謝瀾川的名字。他掙扎一番后又放棄了，只是對程椋說，“向好學(xué)生們學(xué)學(xué)。”

然而競賽小組中的空缺著實刺眼。程椋的最后一點理智被他用于反擊，他指著唯一空缺的座位大發(fā)牢騷——桌上的文具盒多么孤苦無依：“這里也有人逃學(xué)。”

“怎么可能。”

清點完人數(shù)的教導(dǎo)主任，終于和程椋面面相覷，“真的少了一個人。”

鄰座的同學(xué)舉手解釋：“萬松巖去學(xué)生會了，馬上回來。”

像是觸發(fā)機(jī)關(guān)的教導(dǎo)主任，一拍大腿：“萬松巖！”

他轉(zhuǎn)而換上了一種極其詭異的表情，語氣令人浮想聯(lián)翩；仿佛是把這位不在場的優(yōu)等生，兜售假藥般地介紹給程椋：“你認(rèn)不認(rèn)識萬松巖。”

程椋否定得模棱兩可；事實是無論程椋答案如何，都自動歸結(jié)為“不認(rèn)識”的教導(dǎo)主任，容光煥發(fā)地炫耀起自己這位得意門生。他提起宣傳欄上的光榮榜時，眉飛色舞。

每逢月考，光榮榜必然展示總排名年級前十的學(xué)生的一寸照。次次上榜的萬松巖，總排名最差一次都是年級第五。他的成績?nèi)绾巫匀徊槐囟嗾f。

程椋恍然大悟：“原來那個是光榮榜。”

教導(dǎo)主任喜氣洋洋：“對啦。”

“我一直以為是表白墻。”

程椋傻乎乎的發(fā)言，引得一群不茍言笑的學(xué)霸們，紛紛忍俊不禁。

早知道程椋扶不上墻，從未對他寄予恨鐵不成鋼等等希望的教導(dǎo)主任，還是受急火攻心咳嗽不斷。程椋見證他笨重的身影去工位端茶又回來。手捧茶缸的教導(dǎo)主任，氣勢十足地撂下狠話：

“等下你就知道了。”

但是遲遲不見這位傳聞中的萬松巖——是在程椋站著都開始犯困之際，銹跡斑斑的鐵門才發(fā)出感人肺腑的吱呀一聲。一個高大的身影自克制下打開的門縫，悄聲鉆進(jìn)辦公室中。