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所以一開始給唐楸小朋友的家長打電話，幼兒園方面并沒有請家長的意思，只是出于負責任的態度和小家伙的家長說一聲而已。

只是小家伙的家里人不放心，想要來看看，幼兒園方面這才順道也給唐楸小朋友請了家長。

不過小朋友很乖，就不用和打架的兩個小男孩有一樣的待遇了。

估計孩子現在連自己被請家長了都不知道呢。

唐楸確實是不知道的，他此時正在翻自己的小書包，想要從里面找出自己想要的東西。

“楸楸，你在找什么？”坐在旁邊的周廩開口問。

唐楸的小手在書包里摸了半晌，終于感覺摸到了想要的東西，于是攥著長條狀的物品把手從書包里拿了出來，攤開到周廩面前給他看。

周廩看了一眼：“創可貼？”

唐楸點點頭，嗯了一聲。

小朋友最近一年長大了許多，自己走動的機會也比以前一兩歲的時候多了許多。

但是有一點不太好，就是走動的機會多了，隨之而來平地摔的幾率也比以前大了許多。

親眼見證過小家伙短短時間內兩次平地摔的陳孟想了想，這次在小家伙出門前還是給他在小書包里裝了一些創可貼，并且也叮囑了讓小家伙平時在幼兒園里慢慢走路，注意不要摔跤。

誰承想這開學第一張創可貼，沒有用到唐楸自己的身上，反而用到了同班的其他孩子身上。

只見拿著創可貼的小朋友慢慢走出門，在門邊探出大半個小身子，然后把手中的創可貼遞給了剛剛打架受傷的小男孩。

說是打架受傷，其實也不完全是。

最開始的兩個男孩確實相互你來我往打的難舍難分，但并沒有受什么明顯的外傷。其中全程下來負傷最重的那個小男孩手上那道細小的傷口，還是他停止打架后才發現被手上的積木給劃的。

看到走到自己面前的唐楸小朋友，剛剛還紅著眼眶的小男孩猛地把自己憋在嗓子里的那聲哽咽給忍了下去，強裝出一副小硬漢的模樣看了眼自己手上的傷口，然后搖頭：“沒事，我一點都不疼！”

一點都不疼這幾個字說的很重。

這時一旁的老師才發現其中一個孩子手上居然有傷口，也立刻上前來：“這手怎么弄的？是剛剛打架的時候打的？”

被問到的小男孩冷笑一聲，搖頭否認。

怎么可能點頭？如果承認了手上的傷口是打架打的，那不就是說他打不過那個玩小汽車的了？

唐楸小朋友還在這里看著呢，他不要面子的嗎？

搖完頭之后，男孩還不忘若無其事的加了一句：“這么點傷口，如果老師你不說的話它過一會兒就自己好了。”

不過說歸說，男孩身體還是非常誠實的接過了唐楸小朋友給他遞過來的創可貼。

等到目送唐楸小朋友重新回到教室，確定他看不見了之后，這才嘚嘚瑟瑟的又把手里的創可貼撕開貼在了手上。

一邊貼還不忘和站在對面的小男孩炫耀。

看，這是唐楸小朋友給我的創可貼，你沒有吧？

對面手拿玩具小汽車的男孩眼神動了動，但礙于尊嚴還是梗著脖子裝作目不斜視的樣子。

等雙方的家長都到了之后，被帶到活動區詢問起到底是怎么回事的兩個孩子還不知道打架的前因后果已經被老師摸清楚了，相互對視一眼這個時候倒是有了默契。

一個看了眼自己手心的創可貼，低聲說是因為覺得對方長得丑，所以才想打他的。

另一個被說丑的男孩憋了口氣，瞪著眼睛同樣開始亂扯：“他說我的小汽車不好看，他才不好看！”

拿著積木的小男孩又道：“他非讓我別玩積木了，去玩小汽車！”

拿著小汽車的小男孩不甘示弱：“明明就是小汽車比較好玩！他還踩我的小汽車了！”

當著兩位老師還有四位家長的面，兩個加起來還不到十歲的孩子扯來扯去，反正那話茬就是一點都沒落到唐楸小朋友的頭上。

弄得后來才趕到的唐家一行人連參與進去的機會都沒有，繞到教室里看了自家小朋友一眼就又回去了。

剩下的四位家長在教訓完自家孩子，讓他們保證以后在幼兒園不會再打架之后，這才匆匆離去。

接下來的幾天里，這兩個孩子倒是聽進去了各自家長的叮囑，都沒有再打架了。只是一個跟一個比賽似的開始把家里的玩具往自己的書包里塞，今天背一書包，明天背一書包，跟搬家似的。

幼兒園里，已經上了幾天幼兒園的孩子們也都相互熟悉了起來，在室外活動時也能聽到他們時不時的呼喚著對方的名字：

“楸楸，老師今天布置的作業你記住是什么了嗎？”

被問到的小朋友想了想，才回答道：“用樹葉做書簽。”

這是今天老師在活動課時剛教會他們的。

做書簽的步驟很簡單，只需要把樹上落下來的葉子撿起來，然后夾在書本里過幾個小時，就可以得到一張樹葉書簽了。

這么簡單的步驟連幼兒園小班里的這些孩子們都能記得住。

“那楸楸你們家有什么樹啊？”又有孩子問道。

這個問題唐楸回答的很快：“院子里有石榴樹。”

“我家有長紅色樹葉的樹，明天我帶給你看好不好？”

紅色的樹葉？

還真沒有見過紅色樹葉的小家伙點點頭，還不忘和小伙伴禮尚往來：“我也帶石榴樹葉。”

小女孩一聽，高興的點點頭：“嗯。”

這邊做好了約定，那邊放學鈴聲也開始響起。照例和栗子哥哥一起手牽手站在小（6）班的方陣里，很快等在幼兒園門外的陳孟便接到了兩個孩子。