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在國(guó)文課的隨堂練習(xí)上，根據(jù)御芍神紫的經(jīng)驗(yàn)，比水流決定試著來(lái)用他記得的幾種閱讀答題方法——也算是練習(xí)。多練習(xí)幾次，增加一點(diǎn)熟練度和經(jīng)驗(yàn)值。

首先，應(yīng)該從文章里找相應(yīng)的語(yǔ)句，然后用近義詞代替……分析感情的話就聯(lián)系上下題干，推測(cè)出來(lái)出題人所感受到的究竟是什么感情，三分之一聯(lián)系文章，二分之一描寫(xiě)感情，最后六分之一分析寫(xiě)作手法。然后描寫(xiě)感情代答題方法上面的套路。

比水流完全是把國(guó)文閱讀當(dāng)做是數(shù)學(xué)題在分析了。做題的時(shí)候一臉凝重，感覺(jué)似乎不像是在寫(xiě)國(guó)文，倒像是在寫(xiě)物理一樣。但說(shuō)實(shí)話，其實(shí)比水流寫(xiě)物理試卷的時(shí)候反倒是沒(méi)有這么嚴(yán)肅認(rèn)真。

坐他旁邊的孤爪研磨寫(xiě)完練習(xí)之后瞥了一眼他的答題紙。

隨后，黑發(fā)少年給比水流傳了一張小紙條。

【太刻板了，寫(xiě)得再自然一點(diǎn)，還有，第三題不是高興的情緒，是以樂(lè)景寫(xiě)悲情，明面上是歡樂(lè)的氣氛，實(shí)際上抒發(fā)了作者的悲痛和迷茫。】

痛苦的國(guó)文課結(jié)束之后，無(wú)論是比水流還是孤爪研磨都松了一口氣。

——太好了，終于結(jié)束了。

下課之后兩個(gè)人立刻聯(lián)機(jī)打游戲，撫慰自己受傷的心靈。

放學(xué)之后就是排球部的訓(xùn)練，日常跑步，雙人練習(xí)接球，有機(jī)會(huì)的時(shí)候練習(xí)發(fā)球——之前比水流那一擊確實(shí)讓他得到了教練的關(guān)注，直井教練有時(shí)候會(huì)發(fā)話讓他多練練發(fā)球。

“雨乃同學(xué)，好可愛(ài)。”

“女經(jīng)理，我們居然有女經(jīng)理，真好。”

“其實(shí)一開(kāi)始我沒(méi)抱什么希望的，但是沒(méi)想到真的會(huì)有女經(jīng)理嗚嗚…”

“雨乃同學(xué)……”

“我們排球部的女經(jīng)理！我說(shuō)的時(shí)候，隔壁籃球部都羨慕我們！”

“已經(jīng)開(kāi)學(xué)好久了，他們?yōu)槭裁催€是這樣。”趁著訓(xùn)練中途休息喝水的時(shí)候，比水流偏頭看向孤爪研磨。

“…這種事情，你問(wèn)我，我也不知道。”

擁有一個(gè)漂亮又可愛(ài)的女經(jīng)理，是大部分運(yùn)動(dòng)系少年心里的愿望——當(dāng)然，這里面不包括孤爪研磨。

“比水有這么漂亮的幼馴染當(dāng)然不在意，雨乃同學(xué)是天使啊！”山本猛虎在一旁感慨。

“嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，neko不是我的幼馴染。”比水流嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

“貓（neko），音駒（nekoma），貓又教練（neko sensei）。”福永招平忽然開(kāi)口。

空氣頓時(shí)一片寂靜。

“你、你在說(shuō)什么啊，福永。”山本猛虎艱難開(kāi)口，結(jié)果在看向福永招平的時(shí)候隨意瞥了一眼那邊，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是孤爪研磨也好，比水流也好，嘴角都微微上揚(yáng)。雖然很快就又拉平了弧度，但是能感覺(jué)出來(lái)他們好像聽(tīng)到了什么有意思的東西一樣。

“喂，比水，孤爪，你們知道福永在說(shuō)什么嗎？”

“聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很像的這幾個(gè)名詞連起來(lái)讀很有意思。”比水流這么解釋。

就是還牽扯上了不在場(chǎng)但是永遠(yuǎn)是精神依靠的貓又教練，不得不說(shuō)福永招平是真的膽大。