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暑假的網(wǎng)課他壓根沒聽，掛機(jī)簽到是最后的倔強(qiáng)。

至于默寫？不好意思，他真不熟。

“這個(gè)書是非背不可嗎？”裴辦艱難地翻了眼文言文，光是看到那些根本看不懂的漢字排列組合，他就毅然決然地合上了。

笑話，他文言文閱讀加古詩(shī)理解就沒得過五分以上，有什么看的必要嗎？

“背好了？”陶主任聽著辦公室里四個(gè)人越來越弱的背書聲，開口問道。

方征第一個(gè)立正肅穆莊嚴(yán)宣誓：“背好了！主任，讓我們回去吧！我們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了早讀的意義和重要性，絕——對(duì)不會(huì)再有下次了！”

另外三個(gè)人跟在后面連連點(diǎn)頭，殷切等待陶主任能大發(fā)慈悲大手一揮地把他們趕回教室，他們會(huì)為此感恩戴德感激涕零的。

“來，你把你剛才背的再背一遍我聽。”

裴辦心里咯噔一聲，只見陶主任目光如炬地盯著自己，袁勸三人頓時(shí)了然，紛紛用“組織信任你”的眼神熱切地望向自己。

等會(huì)兒，你讓誰(shuí)背？

我嗎？

我能背出個(gè)啥啊！

裴辦默然了兩秒，掙扎道：“是這樣的，主任，我，嗯，我其實(shí)......”

裴辦的聲音逐漸飄忽，陶主任的表情也開始了晴轉(zhuǎn)多云、多云轉(zhuǎn)陰。

眼見對(duì)方即將出現(xiàn)局部雷電，裴辦咬了咬牙，豁出去了。

“認(rèn)為您對(duì)早讀的理解太局限了！”

陶主任：？

郜、袁、方：？？？

主任明顯被這突如其來的一嗓子震住了，裴辦立刻大義凜然、昂首挺胸、鏗鏘有力地乘勝追擊道：“難道在主任眼里，只有文科是需要背誦的嗎？”

“不！理科同樣應(yīng)該擁有早讀的時(shí)間！”

陶主任皺著眉道：“可是理科有什么——”

裴辦“啪”一聲把當(dāng)時(shí)下樓來不及放回去、塞在褲子口袋里的數(shù)學(xué)試卷摁在辦公桌上，下意識(shí)拽過一名最近的同學(xué)，“不信您看，這一題考察的知識(shí)點(diǎn)——集合，難道不需要背嗎？”

“來，你說，這些交集并集的符號(hào)都是什么意思！”

郜白：“......”

沉默地盯了兩秒卷子，郜白平靜地和眼底閃過賭徒般孤擲一注的裴辦對(duì)視著。

此時(shí)此刻，郜白的眼睛顯得格外清澈。

哥們，你問錯(cuò)人了。

別說交集并集了，他猜了那么多年數(shù)學(xué)題，至今第一題的正確率也只有四分之一，這難道還不夠說明問題嗎？

無聲的沉默中，陶主任率先回神，目光確實(shí)從裴辦身上移開了，看著郜白幽幽問道：“所以這題選什么？”

很清楚主任是數(shù)學(xué)老師的郜白：“......”

這么突然的嗎？

事情是怎么從早讀背書變成臨時(shí)抽查數(shù)學(xué)的？

旁邊的裴辦也終于反應(yīng)過來，一手握拳抵住嘴“咳”了一聲。

郜白懂了，給了裴辦一個(gè)贊許的眼神，飛快回答：“a”

裴辦好懸沒腳底打滑、一腦門磕桌子上給主任拜個(gè)早年/晚年。

他手指的明明是“d”！你“a”什么“a”？！！