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我的皇帝陛下最新章節(jié)！

“這么丑的字，就該撕爛了才好！”張卓憤憤不平的把紙撕爛，還狠狠的踩上幾腳。

他有些虛心，這個貧困人家出來的，竟然比他好。他今年就十一歲了，正是能進(jìn)縣學(xué)的年紀(jì)，哪怕他心里很清楚先生一旦有名額，就會推薦他去縣學(xué)，可潛意識里，竟然有一種危機(jī)感。

對這個貧困戶有危機(jī)感？

張卓又不想承認(rèn)了，笑話，這個貧困農(nóng)戶家出來的，就算再天才，也不可能在今年就立馬學(xué)會做詩詞，寫文章。他好歹也跟著先生學(xué)了四年。

然而他就是把楊九寫的字撕爛了。

“你們看什么看，紙是我的，筆也是我的，我愛干嘛干嘛！”張卓惡狠狠的吵了兩句。

跟張卓不太友好的小胖墩撇了撇嘴，外頭有同學(xué)跑進(jìn)來吼了一聲先生來了，在教室里的眾人全都一哄而散，端端正正的坐在課桌跟前。

也獨獨只有地上那團(tuán)被撕爛的紙，才顯眼。

教室，歸于平靜。

下午的課程開始，李先生讓年紀(jì)小的孩子練字。開始給年紀(jì)比較大的孩子講起了經(jīng)義。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。兌命曰：念終始典于學(xué)，其此之謂乎。”李先生一邊拿著書本，一邊搖頭晃腦，摸著胡須。

“此為《禮記》中之《學(xué)記》，便是與《孟子》之于‘天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。’有異曲同工之說。古圣賢之思，形神皆相似，便是督導(dǎo)后學(xué)者，需經(jīng)歷苦難磨礪，才終能成為人上人……”

楊九腰桿挺得筆直，竟把李先生說的聽了進(jìn)去。

這些話聽起來深邃，大多數(shù)學(xué)生都似懂非懂。

楊九默默的點頭，算是認(rèn)同了李先生所講。

李先生不經(jīng)意的瞥到楊九的神情，眼中浮出一絲不以為然。他所講的是儒家大道，又怎么會是一個才剛剛?cè)雽W(xué)的愚民小兒能懂的。

楊九這番表情，反而讓李先生認(rèn)為楊九不懂裝懂。

一堂課下來，楊九沒有任何壓力，現(xiàn)在最有壓力的是他沒有課本，李先生講得又慢，不少繁體字還不認(rèn)識。

禮記什么的，上一世初中到高中，也就學(xué)過節(jié)選，可時間過得太久，早已經(jīng)不記得。

但現(xiàn)在科舉考試就是考這些，確實讓楊九有些力不從心的感覺。好在現(xiàn)在他還年輕，才八歲，小學(xué)生的年紀(jì)而已，卻比小學(xué)生容易理解這些內(nèi)容，總體來說還是有優(yōu)勢了。

楊九倒是意猶未盡，可惜李先生根本就不管楊九，他主要的心思是在張卓和幾個今年滿了十二歲的學(xué)生身上。

這些學(xué)生才是他的聲望。

倘若這些學(xué)生推薦到縣學(xué)里有些成績，他這個做老師的，在鄉(xiāng)里的聲望才能上去，生源就不用發(fā)愁了。

是以，李先生不厭其煩的給張卓這幾個孩子講了一遍又一遍。

奈何李先生講的，對于十多歲的少年來說實在是太深奧，張卓哪怕就天分又勤奮，也聽得迷迷糊糊的。

反觀楊九，心中默記方才李先生所說，直到完全記下，倒背如流，才開始在地上涂涂畫畫。

李先生講的嗓子有些干，喝了口水，便瞧見楊九在地上自己玩自己的，也不知道在畫什么，在他的眼里，楊九就是在開小差。

李先生搖搖頭，果真鄉(xiāng)野愚民不可教。

罷了罷了，反正又沒給他束脩，只是在他的私塾里旁聽而已，他也不用管這黃口小兒。