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這人姝月有印象。

以前林姝月除了和班干部能多說幾句話，與其余同學大都沒什么交流——她只是單方面承受一些玩笑、捉弄而已。

她和班上的同學不熟。

林姝月會記得徐崇，不是因為這人也欺負過她，而是因為徐崇就是傳說中的那種學霸——

他是這學年才從后面班級轉到二班的，上課不聽、作業不寫，每次考試都在年紀前三十。

“前三十”浮動還很大，偶爾他在二十幾名，但下一次就可能是年級第二。

至于年級第一，是校草的，從未換過人。

徐崇與林姝月沒什么交集。

現在卻主動送溫暖……

姝月握著筆的右手挪到這張卷子上，寫了幾個字，頭也沒回地往后遞。

徐崇挑眉接過，看到姝月的回復：“多謝，但不用了。”

為什么寫的字還會有一種生硬的語氣？

徐崇默默吐槽一句，轉過身趴在墻上開始寫試卷。

無心聽講的陳宇勝看到他們的互動，心情十分復雜，就好像是他的寶藏沒有好好珍視，被別人發現、覬覦，他連出聲阻止都不能……

*

下課后，英語老師就叫姝月去辦公室，問起那人是誰、她之前有沒有向班主任提過自己的遭遇。

“多謝老師的關心，以及相信我沒有說謊。”姝月說，“可能這只是同學的一個玩笑，我自己可以解決的。”

在英語老師不贊同的眼神中，她又補充：“如果解決不了，我會來找老師的。”

批評教育能使霸凌者認識錯誤、改邪歸正？

他們會因老師的插手而有所忌憚？

姝月并不看好。

也不知道，小太妹在聽說她告狀后，會采取什么手段。

是把她更多的書本扔進垃圾桶？還是把她堵在廁所的角落揍一頓然后鎖在里面，甚至拍照？

姝月拭目以待。

第04章 放學別走（04）

姝月會向英語老師暗示自己被同學霸凌，并不是為了求助，而是在挑釁。

至少在霸凌者的眼中，她這樣的行為就是挑釁——你竟然敢找老師告狀？真以為會有用嗎？

林姝月上學是不帶手機的，平時也沒人和她聊學校的八卦。

但姝月也知道，現在貼吧和企鵝群很流行，尤其是在中學生間。

一些消息就傳得很快。

而且那個小太妹有好多跟班，還和二班的一些男生關系不錯。

今天姝月的變化和舉動，肯定會傳到小太妹耳中。

只看是什么時候了。

不過，在姝月見識到霸凌者的手段之前，她遇見另一件惡心事。

陳宇勝在晚飯時間來找姝月，給她桌子上放了杯奶茶。