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數學老師隱約想起來了之前聽過的消息，高疏和洛葉莫名的親近了起來，難道……

她道，“簡單？那你之前數學考試怎么次次都在及格那？”

“一學就會，考試自然也沒有意思。”不等數學老師再發問，她反問道，“老師，如果這些東西我一看就明白，完全可以自學，那我為什么又要在這里上課聽講？”

數學老師這一聽，真的愣了，再次打量了下洛葉，神色再次凝重了起來，“因為你還要高考，只有通過高考，只有在高考取得高分，你才能進入自己想要的大學，接觸更優秀的同學、老師。重點大學和一般的本科師資水平還是存在很大差距的，如果你考的一般本科，而你的同學考入了重點大學，你和他的未來就可能分成兩條不同的路。重點大學的同學可能比你走的要遠。他未來也有許多你不能擁有的機會。”

“你數學學的好，但是你其他科目和數學一樣嗎？你能保證你每一門課都能達到滿分嗎？如果不能，這就是你坐在這里的原因，高考是考你所有科目，不是只考數學。”

洛葉道，“老師說的機會是工作機會嗎？”好好學習，考入好的大學，畢業后找到一份好工作。這似乎是就是坐在這里學習的目的。

數學老師心道她要找她班主任好好說一說了，“這只是一部分的原因，并不是全部。”

“你以后就會明白了，讓你好好學習，是為了你好。”

“快上課了，你先回去，不要耽誤了下節課，有問題隨時歡迎你來問我。”

等洛葉走了，數學老師直奔班主任的辦公室，而班主任此時剛聽完歷史老師的告狀，然后她翻出了屬于洛葉的作文紙，除了名字什么都沒寫。這還是她的語文課呢！這都敢交白卷！這下班主任是相信洛葉真的敢在其他科目的隨堂測驗上交白卷了！

她還真的敢啊！

班主任已經決定下了課就讓洛葉來一次辦公室，必須要叫家長了！如果她再不改，那就必須讓她轉班了。

就在這時，數學老師來了，“沈老師，我想你和談一談你們班的洛葉……”

聽到這個名字，班主任就頭疼起來了，不等她說完就認定這是告狀，“田老師，她又交白卷了是嗎？這個情況我知道了，正準備讓她來辦公室一趟……”

這換成數學老師驚訝了，“白卷？什么白卷？我是想和你說說洛葉這個學生，她之前有什么特別表現嗎？她這次隨堂測驗得了滿分，一班就三個得滿分的，可嚇了我一跳，我和她聊過了之后，發現她數學天賦可能特別好，就是整個人似乎有些問題，厭學，我就想問問你，她這到底是個什么情況啊。”

“如果真的特別有天分，不能就這么埋沒了。”

數學老師還可惜來著，心道怎么之前就沒注意到她的特殊情況？這高一都要結束了。

“……啊？”班主任驚愕的看著她，確定她不是開玩笑，風中凌亂了，“滿分？洛葉？”交白卷的洛葉？

數學老師，“是啊，她說簡單的時候，我一下就想起來了之前的教過的學生……”

作者有話要說：　　本章隨機掉落紅包~

☆、013

班主任懵的不行，一個被任課老師挨個告狀的差學生忽然來了個夸獎的？而且還不是一般的夸獎，“田老師，你先坐下和我說說。”

“這到底是個怎么情況？”

***********

就算是周末會有一堆作業，把這些作業任務做完半點不輕松，可等到下午的時候，后面幾個學渣齊齊的歡呼一聲，慶賀這周終于結束了。

梁優雪，“周末你準備去哪玩？”

她假裝看不到發下來的卷子，沒等洛葉回話，她首先哦了一聲，“我想起來了，你化學公式還沒抄吧？加上這些試卷，你應該沒心思出去玩了。”

她還是可以理解的，不然洛葉是真的要請家長了。

洛葉也沒有反駁，解釋起來太麻煩，把這些被當成作業的試卷隨手被塞到了桌洞里，繼續看數學試卷，梁優雪的頭忽然探了過來，眼睛也跟著她一起落在了這些試卷上，“你能考滿分不是就因為這些試卷吧？”

她看來看去，洛葉的古怪之處就是一直在看這些試卷，她心道，如果這就是考滿分的秘籍，那她從今天起也要加入了！

洛葉看了她一眼，直接把試卷合上遞給她，“你慢慢看吧。”

“……啊？”啥？！！傻眼了的梁優雪目瞪口呆，喂喂喂，她只是隨便說說好嗎！而這時洛葉拿出來三張試卷，寫滿答案的那種，徑直朝著高疏走去。

之前兩次都是高疏找她，這是她主動去找他，梁優雪猛的閉上了嘴巴，眼神隨著洛葉的移動而移動。

不少人都和她一樣，眼睛就落在了洛葉身上。

“你有道題做錯了。”

高疏同桌的眼珠子要瞪出來了，結果卻等來了這么一句話，猛地咳嗽了一聲，表情一下子變的很嫌棄。

“哪一道題？”

“這一道。”

“在三角形abc中，o是外心，e是其外接圓，以a 為圓心畫圓t，與線段ab相交于兩點de，b,d,e,c皆不相同，并且換此順序排列到bc上……”

這是一道幾何證明題，需要畫四條輔助線才能完整的證明，這道題并不算很難，只要畫對了四條輔助線，證明不過是時間問題，比起來這三張試卷上的幾道題，只能算是中等，可是其余題高疏答對了，而偏偏這道題錯了。

“以難度來講，你不應該會在這里出錯。你不擅長幾何？”

這是平面幾何，還不是立體幾何，這道題都能做錯，是不是意味著他立體幾何也不太擅長？

高疏正皺眉看著這道題，聽到她的問題，也拿出了她的試卷，熟練的打開指著其中一道，“你這道題用的什么定理？”

“應該不是高中掌握的定理，我發現你非常習慣用一些高等公式來解答問題。”

一些問題，利用初等數學知識要用相當繁瑣的步驟，而一旦用到高等數學知識，就可以繞過那些繁瑣的步驟。

可是這對于高中生來說，并不能算好。

“而且你的步驟都太凌亂了。”

非常具有跳躍性，從這個步驟跳到另一個步驟，中間省略了數個步驟，讓人看著前言不搭后語，“——所以，很抱歉，你的試卷我還沒看完。”