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“我覺得也是，或許能找到些痕跡。”

“也就是說還是他自己的原因？再說一遍，說他自殺我們沒法接受。”

“因為學校這邊的確是沒有任何能夠說得通的結論。”魏立行說。

“既然學校無法給出一個讓人信服的結果，我們準備讓警察調查。”韓厥堅定地說，像是終于亮出了最后一張牌。

“那好吧。既然當下的焦點是死亡的具體原因，交給警察處理是最好的方案。我們就耐心地等待結果。”能夠感覺出不情愿，但這是王珺現在能說出的最體面的話了。

直到二人憤憤的背影離去，魏立行繃緊的神經也沒有放松下來。談判不和是因為自己弄巧成拙嗎，況且自己的上級剛剛也被這對夫婦擺了一道，是不是接下來所有的不滿會轉向自己而來呢？校長室重新歸于平靜，魏立行卻不知道該如何開始話題。房間里，兩個人都不說話，王珺思獨自索著，手指有節奏地敲著桌面。

“校長，沒事的話我先回去了，下節課是我的。”等了好一會兒，魏立行主動開口了。

“嗯，快去吧。”但王珺馬上把走到門口的魏立行又叫住了，“這件事不要再讓更多的人知道了，尤其是學生，讓他們把精力放在學習上。”

怎么可能，這么小的學校能有什么事是傳不開的嗎？魏立行心里暗想。

他點頭應承著，推門離開。剛在走廊走出幾步，身后就傳來了王珺的喊聲。

“等一下！”

3

“先等一下。”

聽到下課鈴聲，關月青拿起黑板擦，麻利地在黑板上擦出一塊兒干凈的地方。“關于伴性遺傳的問題，我多講幾句。一會兒再下課。”

盡管拖堂已成定局，坐在教室后排的幾個男生還是不耐煩地合上了課本。他們的心思已經不在課堂上了。

“已知家兔的黑色毛與褐色毛是一對兒相對性狀，有a、b、c、d四只家兔。a和b是雄兔，c和d是雌兔。a、b、c是黑色毛，d是褐色毛。已知a與d的后代全部是黑色毛子兔······”

關月青一邊側身在黑板上寫下遺傳圖解，一邊頻頻扭過頭為學生進行詳細講解。

就在昨晚，她還在思索該如何克服緊張感與學生暢通交流，然而就在課上到三分之一的時候她就發現自己完全是多慮了。

與其說這些學生是在認真聽課，不如說是機械地接受更為合適。一開始關月青還因為數十雙眼睛一齊注視著自己而倍感緊張，漸漸地她開始明白那些看似專注的目光只能算是一種徒具其表的“禮節”。不論關月青多么生動的講解都很難從學生的眼神中捕捉到靈動的反饋。師生間的眼神交流幾乎成了關月青的奢望。