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“就是她。”

魏立行這才想起來以前她們兩人就時常在一起。

“你知道她現(xiàn)在做什么嗎？”

魏立行稍微想了一下：“猜不出來，我連她畢業(yè)去哪了都不知道。”

長發(fā)、瘦高、學習好、不怎么合群，這是肖馨留在魏立行記憶中的印象。但不足以讓人以此作為根據(jù)推斷她的人生軌跡。魏立行剛才努力回憶了大學時關于肖馨的一些細節(jié)，好像除了說話挺有個性就沒什么了。

老實說，大學時代大家都在各忙各的，對彼此的了解太浮于表面了。像愛好、特長、志向這類能夠反映出一個人生活走向的特征，只有特別投脾氣的死黨才有機會了解到。

“回咱們學校讀研了。”關月青的聲調(diào)不自覺地上揚，顯然是在為好友驕傲。

“工作之后又考的嗎？”魏立行問。

“是啊，一考即中。”

“現(xiàn)在是第幾年了？”

“第二年，馬上就畢業(yè)了。”

“為什么忽然又回去了？”

“之前的工作已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)了，她想不如就繼續(xù)深造一下。”

“面試的時候一定暢通無阻吧？”

關月青清了清嗓子：“別說得那么直白，能通過筆試不是已經(jīng)證明很厲害了嗎。她可是只復習了半年啊，連應屆生都不是她的對手。”

“好吧。她真的很厲害。”魏立行淡淡地說，接著又補充了一句，“我可是發(fā)自內(nèi)心地佩服她的。”

看著他一臉嚴肅的樣子，關月青不禁笑了出來。

本科生如果是考本校研究生，一般情況下只要筆試通過，面試幾乎就是走個過場。相比那些外校來的學生，老師們當然會對自己的學生抱有好感。倒不是說特別照顧，只是相處四年下來，對學生的能力和志向已經(jīng)有了一定了解，更容易培養(yǎng)。應該說這種模式的得益者主要是導師，有了知根知底的學生幫助做課題，自己更加放心，對學生來說只要能順利畢業(yè)也不會要求太多。但跟隨同一個人學習七年，缺少學術上的交流、思想的碰撞，學術發(fā)展在無形中也會受到限制。

如果當初自己能堅持信念拒絕保研的話，是不是現(xiàn)在就過上了完全不同的生活？最近這幾年魏立行已經(jīng)很少做這樣的假設了。

不覺間，兩人已經(jīng)把兩件實驗室要用的顯微鏡全部搬完了。魏立行叉腰而立，快速環(huán)視了一遍準備妥當?shù)膶嶒炁_。“玻片就等上課時再發(fā)吧，酵母菌也已經(jīng)培養(yǎng)好了，一會兒我去拿過來。”

無論怎樣強調(diào)，摔碎玻片樣本的事故仍然時有發(fā)生，魏立行早就不敢把這種易碎品提前交給學生了。