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“我覺(jué)得以現(xiàn)在這些學(xué)生的面貌，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋找答案，他們可能做不到。”

“那又有什么關(guān)系呢？”

“你剛才說(shuō)了時(shí)間也是寶貴的教育資源，錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡段很可能不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。”

“創(chuàng)造力到了一定年齡都會(huì)有的。”

“創(chuàng)造力也有高低之分，為什么不打好基礎(chǔ)？”

“基礎(chǔ)就是先讓他們具有基本知識(shí)儲(chǔ)備，獲得進(jìn)入大學(xué)的資格，在那里他們會(huì)得到更系統(tǒng)的教育。”

“到了大學(xué)就來(lái)不及了。我們都念了大學(xué)，你覺(jué)得那里在培養(yǎng)創(chuàng)造力嗎？”

“那要看個(gè)人的才能了。”

“所以歸根結(jié)底還是靠自己嘍？”關(guān)月青反問(wèn)。

“不管怎么說(shuō)，現(xiàn)在讓他們通過(guò)升學(xué)考試是第一位的。”

“每一屆的學(xué)生都有不一樣的面貌，你工作這么久，這樣的情況教學(xué)生的時(shí)候一定能感覺(jué)出來(lái)。即便是同屆的學(xué)生，個(gè)人與個(gè)人也有差異，他們對(duì)學(xué)習(xí)的感受力，他們的領(lǐng)悟能力，都決定了對(duì)知識(shí)吸收的效果。了解這些差異，以他們能接受的方式傳授知識(shí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的可行之道，這是我們應(yīng)該努力的方向。”

關(guān)月青兩眼望著車窗外面，雖然已經(jīng)中午，但路上的車并不多。

“教會(huì)他們就可以了。我們不能做保姆。”

談話到此結(jié)束，兩個(gè)人誰(shuí)也沒(méi)有再開(kāi)啟新的話題。到達(dá)目的地時(shí)，關(guān)月青準(zhǔn)備從錢夾中取錢，卻還是被魏立行搶先了一步。

魏立行推薦的西餐廳就在臨街一角，單看門面就很有西式的味道。時(shí)間已經(jīng)接近下午一點(diǎn)鐘，可店內(nèi)仍然坐了不少客人。乍一看去，竟找不到空位。

在服務(wù)員的引領(lǐng)下，兩人在餐廳后面的一張雙人桌坐下。

“這的人氣很旺啊。”

“當(dāng)然，因?yàn)椴俗龅梅浅５氐馈！蔽毫⑿胁粺o(wú)得意地說(shuō)。

服務(wù)生送來(lái)了菜單和兩杯檸檬水，魏立行把菜單遞給關(guān)月青，自己則端起杯子喝了幾口。

每一道菜都價(jià)格不菲，但即使只從照片上看也能感覺(jué)出這家餐廳的料理十分講究。魏立行和像個(gè)行家的服務(wù)生聊著最近的食材，然后點(diǎn)了牛扒，關(guān)月青為自己要了份海鮮意面和蘑菇湯。菜端上來(lái)時(shí)，服務(wù)生還為魏立行倒了半杯紅酒。

“要喝酒嗎？”關(guān)月青問(wèn)。

“就喝一點(diǎn)兒，”魏立行捏著拇指和食指，“反正下午不用講課。”

七分熟的牛扒冒著熱氣躺在白瓷碟上，魏立行操起刀叉，切下一塊牛肉，裹著醬汁放入口中。動(dòng)物油脂的香味很快在口腔中散開(kāi)，好久沒(méi)有吃到這么正宗的西餐了。