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整個世界霎時陷入一片死寂的真空，只有回憶洶涌襲來，生猛而沉重，像一把生銹的鐵鍬，一下又一下，急促地鑿擊著她的顱骨。

無數碎片化的、尖刻而惡寒的畫面爭先恐后在大腦里涌現，和眼前這個笑容得體的男人詭異地重疊在一起，姜其姝的視線開始扭曲變形，指甲深陷進掌心。

一瞬間，她仿佛回到了過去，又好像一直停留在那里。

幾秒后，姜其姝聽見自己的聲音在寂靜中響起，臉上的肌肉正配合地拼湊出一張微笑面具。

吐字異常清晰：

“好久不見，段老師。”仿佛什么都沒有發生過，她笑容款洽，語調柔和，“這些年你過得好嗎？”

對面的男人面露詫異，經年過去，他的臉上有了歲月的痕跡，變得形銷骨立，反添了幾分弱不禁風的書生氣，和年輕時的他大相徑庭。

對方還沒開口，郁嘉禾先問：“你們認識？”聲調介于困惑和驚喜之間。

姜其姝點點頭，目光不偏不倚，依然直視段志兼：“我小學就是在中心小學念的，段老師教了我三年數學，從四年級一直到小學畢業。”

段志兼這才回魂似的，開口的同時，身體仍停留在原地：

“你好你好，小姜是吧？我聽嘉禾提起過你，你是我的學生？”他一拍腦門，“你瞧我這記性，你今年多大，具體是哪一屆的？不好意思，這些年我帶過的學生少說也有上千了，人數太多，時間又過去太久，我都有點記不清了。”

他說話時脊背微躬，姿態接近讓步和妥協，又像是對什么有所防御。

笑容里帶了些歉意，和姜其姝對視的一霎，瞳孔極其細微地收縮了一下，還有一絲飛速掠過的慌亂，微不可察，但每一處變化都被姜其姝盡收眼底。

“貴人多忘事嘛，理解。”不等段志兼接茬，姜其姝微笑著落座，扭臉對郁嘉禾說，“小時候開家長會，散場過后我媽去問段老師我在學校表現如何，姐你知道他怎么說的嗎？”

郁嘉禾看看段志兼，又看了看姜其姝：“怎么說的？”

“那會兒段老師剛接手我們班沒多久，他告訴我媽，我上課的時候注意力不太集中，喜歡跟同學說小話。我媽回來把這句話轉達給我，讓我以后上課多認點真，少說點有的沒的。從那時起，我就知道段老師根本不記得我。”

“不過一個班里學生多了，老師管不過來，名字和臉對不上號也能理解。”說完這話，姜其姝笑意不減，轉過頭，死死盯住段志兼的眼睛，“你忘了我沒關系。”

“我一直記得你。”

第045章 附骨之疽（一）

直到現在，每逢路過自己幼時就讀的母校，姜其姝都會抬頭望上一眼曾經莊嚴簇新，如今銹跡斑斑的鐵藝大門。

好像要用足夠強烈的視線牢牢定住眼前的事物，才不會被幽靈般的記憶再度附身。

她和這所學校的淵源始于若干年前。

按部就班結束學前教育的課程以后，姜其姝沒有就近在家門口的霽城人民小學入讀，而是稀里糊涂被母親安排去了距家三公里外的中心小學。

這樣做原因有二：

一是據說中心小學的師資力量相比人民小學更為雄厚，管理手段也更為嚴格。盡管姜女士本人就在人民小學任職，但事關女兒的學業規劃和前景展望，她不會因此就有失偏頗，而是經過充分的利弊權衡后，客觀公正地為姜其姝選擇了口碑更好的學校就讀。

二是因為中心小學距家較遠，以一個小學生的平均配速來說，周一至周五每天來回少說一個半小時的路程，姜女士認為這是一個讓姜其姝鍛煉體魄的好機會，無論嚴寒酷暑，風雨無阻。

既能勞其筋骨，又能苦其心志，天將降大任于斯人，姜其姝勢必要學會忍心動性。

新學期甫一開始，姜其姝的校園生活稱得上如魚得水。

小孩子交朋友的方式很簡單，只要有一個人發起話題，隨之攀談兩句，就能發展出新的一段友誼。姜其姝性格介于內斂和外放之間，交友進度一回生二回熟，沒多久就和周圍的同學打成一片。加之她學習成績優異，課堂上表現積極，很得老師的歡心，三五不時表揚她幾句。

長此以往，在學校的日子過得比在家還熱鬧。

姜女士早年忙于工作，對姜其姝的照料主要集中在溫飽是否得以滿足，和各科考試測驗的成績起伏。

久而久之，通過日常和母親相處中獲取的形色訊息，姜其姝隱隱生出一種察覺，即只要平時在學校表現出色，考試分數足夠亮眼，她就能獲得母親更多關注。

獲得老師認可也能讓她的虛榮心適時得到滿足，幼時的姜其姝對自我認知尚不夠清晰，只能以外界反饋作為衡量對錯的經緯。

也因此，但凡在學校被老師批評過一次，哪怕只是一點微不足道的小事，例如偶爾一次因為犯困而作文字跡潦草，上課喝了一口水被老師看到并點名糾正，姜其姝就會頭頂烏云，一個人默默低落很久。

仿佛這次沒有做好，自己在老師和母親那里的評價就會下降，失望的次數累計多了，她就會面臨不被接納的困境，產生被師長放棄的、一種流離失所的恐懼。

在這樣幾乎偏執而消極的思維定勢下，努力也成為了一種逃避，為了逃避這種難以消化的沮喪，姜其姝努力學習，努力在老師面前扮演一個勤勉乖巧的角色。

每次俯首在課桌間看書做題，姜其姝就會想象自己是一個渴水的人，低下頭顱是為了更靠近水源地，以解燃眉之急。

一到三年級，除去那些極其微小的陽奉陰違的部分，姜其姝一直都是一個傳統意義上的“好學生”。

到了四年級，姜其姝跟著班級大部隊歡天喜地搬進了新教室。這座剛落成不久的建筑外觀美麗莊嚴，只消一眼，就能從中體會到某種深重的威壓和改變。

姜其姝因此對新修的教學樓很是憧憬，仿佛踏上這座建筑的臺階、轉身回望對岸的同時，自己也會變得更加成熟和自主，擁有更多和大人對話的機會，產生更多更深邃的關于人生的體會。

但這顯然只是一種錯覺。

和真正的大人相比，她依然手無寸鐵。

升入新學年，什么都是新的，除去桌椅門窗等硬件設施，班里也相應換了新的科任老師。

數學老師是教師隊伍里唯一的男性，姓段，看模樣很年輕。

事實也確實如此。他剛畢業沒多久，中等身材，樣貌平凡，神情卻很嚴肅緊繃，眉心總是皺著一條豎紋，像眉宇間長出來的第三只眼睛，陰沉而警覺地打量著臺下的學生，給人一種隨時都要發脾氣的感覺。

開學第一堂課，段老師就給了所有人一個下馬威。

他發下來一沓試卷，聲稱這都是一到三年級的基礎題型，要求所有學生在三十分鐘內做完，他挨個判分。等批改完畢，叫到名字的學生依次上臺，做錯一道題就用戒尺打兩下手心，兩道題四下，三道題六下......以此類推。

入學以來頭一回遭遇此等嚴厲的教學方法，所有人面面相覷，一時沒人說話。教室里靜得針落可聞，每個人都埋著頭當鵪鶉，膽戰心驚等待自己的結果出來，再領命受罰。