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方源無奈之下，只好洗臉刷牙睡覺。

他在床上左翻右滾了好半天，卻怎么都睡不著，眼睛總是不由自主地往窗邊瞟，幻想自己能看到顧盼的影子在晃。

看來又看去，晃動的只有窗簾浮動時產生的投影。

大冬天的晚上，窗戶打開當然會冷，方源也想關窗，可是他不愿意。

他都供了那么多好吃好喝的，全都是按照顧盼最喜歡的牌子買的，如果顧盼今天沒從江邊跟著他回來，好歹現在也該飄過來了吧，顧盼對于去他家的路是那么熟悉，還曾經放話“你蒙著我的眼睛我都能走到”。

顧盼如果來不了也就罷了，倘若有億萬分之一的可能真的來了，要是看見自己寫不出題目怎么整？多慫啊。

方源一骨碌爬起床，擰亮臺燈，從書包里挖出作業本和草稿紙，繼續跟那道題扯皮。

直至凌晨四點，他終于逮住一縱即逝的靈感，想出來了。

*****

周二數學課上，唐老師翻開數學課代表收上來的作業，故意先挑了方源的來看。

方源從唐老師的表情變化中看出來，他原本對方源是不抱任何希望的，結果方源竟然做出來了，唐老師不得不驚詫。

方源曾經跟唐老師略提起過自家的情況，唐老師知道他消息閉塞，的確不會去百度。

唐老師沉吟過后，問班里的人：“除了方源以外，還有誰把這題解出來了，或者說有誰覺得自己的答案是對的？舉手。摸著自己良心來啊，我要是叫你上黑板你解不出我拿你是問。”

班里登時鴉雀無聲。

唐老師見確實沒人能解出來，當即把方源這支碩果僅存的獨苗表揚得天花亂墜，滿嘴的贊美之詞仿佛不要錢似的，拼命往外蹦。

但最后他卻以這樣一句話作為總結——“方源你的解題方法太繞了，如果是顧盼，說不定有更簡便的解法。”

班里的同學們聽到后，俱是一愣，臉上紛紛露出了“這話真難聽簡直是故意膈應人”的表情。

只有方源在那片幾乎能凍死人一般的寂靜中，面不改色地拿起筆敲敲桌面，隨著那“篤篤”兩聲，順水推舟地答道：“我也這么想。”

在接下來的幾天里，方源很想知道，顧盼的葬禮究竟辦不辦。

按理說應該是會辦的，但是不知會否在本市的墓園里留下衣冠冢供他去祭拜。

可惜，方源并不認識顧盼的父母，所以對于此事，沒有任何人通知他。

方源懷著莫大的希望，偷偷去問了班主任，然而她也不清楚此事。

孩子的葬禮不請孩子的班主任，這合適嗎？該不會是自覺慚愧吧？

方源思前想后，他覺得畢竟不方便直接跑到顧盼家去問，只好就此作罷，繼續自行祭奠顧盼。

反正顧盼既然沒有骨灰，那么無論在哪里祭奠，都是一樣，不用特地跑到墓園里去了。

但是或許終有那么一天，他會有勇氣去的。

*****

輕工中學里，這幾年的生源魚龍混雜，學校校風日下，出現了很多老師們口中所謂的“壞學生”。

壞學生的特點除了不思上進，成天玩樂之外，還都瞅著學習成績好的學生不順眼，總想伺機找他們的茬。

在所有被老師們統稱為“好學生”的人群中，就數方源個頭最小，最好欺負，模樣長得也乖，于是便理所當然地成為了愛鬧事的學生們的眼中釘。

以前有人高馬大的顧盼在，沒人敢動方源。

現在沒有了顧盼搭起來的那堵無