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的奶奶和媽媽都是老師，閆然形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知道的學(xué)習(xí)方法，并沒有什么問題，要說問題出在哪里,

他自己也知道,

那就是腦子不好。

他今天看蕭子翀看語文書,

蕭子翀將第一單元的所有課文都讀了一遍,

把所有不認(rèn)識的生字都標(biāo)了讀音,

然后再看了兩遍第一篇課文,

蕭子翀蓋上書，他就幾乎可以把文章背下來了。

數(shù)學(xué)課也是這樣，在老師講課的時候，他只看了一眼書本上的課后作業(yè)，心算的情況下，就把所有答案寫了上去。

實驗班是不會將書本上的練習(xí)題作為課后作業(yè)的，課后作業(yè)全是偏難的練習(xí)冊上的，而在下課的短短十分鐘內(nèi)，蕭子翀就能把練習(xí)冊上的所有作業(yè)迅速完成，好像那些題都是一百以內(nèi)的加減法一樣簡單。

下課這十分鐘時間，閆然連教材上的課后作業(yè)都做不完，他需要不斷翻書對照課本上的概念解釋以及公式，要把老師講解的推算方法和公式放到大腦里，便又需要好幾次重復(fù)練習(xí)，這樣依靠重復(fù)練習(xí)就能理解的延伸公式，對閆然來說還沒有問題，有問題的是，他很多時候不知道為什么會那么推導(dǎo)。

和蕭子翀坐在一排后，閆然更清楚地知道了，人和人的腦子真的有很大差別。

而且這是他無論怎么努力，都無法改變的事。

再說，蕭子翀還那么努力。

以前閆然遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望蕭子翀的時候，以為蕭子翀是全靠聰明所以成績優(yōu)秀，他并不一定刻苦，但和蕭子翀待在一起后，他發(fā)現(xiàn)蕭子翀上課都很認(rèn)真、下課也沒有浪費(fèi)時間，還會看非常多課外書，很多課外書高深到閆然連名字都看不懂。

閆然也問他“你看這么多課外書有什么用嗎？”

蕭子翀驚訝地看了他一眼，那驚訝的眼神讓閆然此時想起來都覺得害臊到心慌，因為蕭子翀的眼神里分明是寫著“為什么非要有用。”以此讓閆然覺得自己是個極度功利性的人。但閆然知道，他自己是因為應(yīng)付考試就拼盡全力了，所以沒有辦法去做“讀無用之書”那一套事。

蕭子翀好像意識到了自己的眼神讓閆然受了傷，他很快就組織了語言做了解釋，“我們現(xiàn)在學(xué)的這些教材里的知識，都是最基本的知識點，這些知識點，是以前的科學(xué)家在認(rèn)識這個世界的過程中總結(jié)出來的，我們學(xué)習(xí)這些，就是站在這些巨人的肩膀上來認(rèn)識這個世界，是吧？”

閆然點頭，蕭子翀這話是從一句名人名言里衍生出來的。

蕭子翀眼神專注，又帶著溫柔，很平和地看著閆然，“我們學(xué)的書上的知識點，只是認(rèn)識這個世界的一小點而已，如果這個世界的真理用一張密集的網(wǎng)來形容的話，那教科書上這些知識點，就只是這張密集的網(wǎng)上的很少幾個點，多看其他的經(jīng)典書，就會增加對這個世界的認(rèn)識，只有認(rèn)識足夠多，才可以更清楚地知道這張網(wǎng)可能是什么樣的，也能發(fā)現(xiàn)其他以前沒被別人發(fā)現(xiàn)的點，可以拓展人類對這張網(wǎng)的認(rèn)識?！?

閆然茫然地看著他，不是很懂。

蕭子翀好像也明白他不懂，只好說：“我只是想多了解一些事情，也許就知道世界是怎么樣的，自己為什么存在。大概就是這樣。而這從我們的課本里是發(fā)現(xiàn)不了的?！?

閆然趴在課桌上看他，說：“哦?！?

他想，自己有自己不明白的東西，蕭子翀有蕭子翀不明白的東西，雖然立足點不一樣，但總歸，都是有的。

閆然翻開自己的練習(xí)冊，老師布置了練習(xí)冊上的十道題作為課后作業(yè)，這些題蕭子翀在數(shù)學(xué)課下課時就做完了，不僅做完了老師布置的，還做了沒有布置的，但閆然卻一道題都還沒做，他在之前，只把教材上的練習(xí)題做完了。

臺燈光映在教材和練習(xí)冊上，做第一道題時，閆然就驚了，因為他發(fā)現(xiàn)練習(xí)題和教材上講的東西好像沒有什么關(guān)聯(lián)，最簡單的一道題，他讀了三遍題目，都不知道題目到底在講什么。

準(zhǔn)備奮發(fā)圖強(qiáng)的閆然，瞬間驚慌了。