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不過孟思揚已經記住她收據上寫的衣服尺寸型號了。

第四節課體育課，老師既不教跳高跳遠，也不打籃球，更沒有什么廣播體操，而是抓緊時間訓練跑步。原來學校已經下了要求，要高一新生在兩周內水平趕上高二，而體育課一周只有兩次，老師時間很緊，更大希望是托付體育委員，在平時跑操的時候就下意識地練，而不是跑一天是一天，跑完了事。

孟思揚重新站在全班前面，下口令整隊。他不比其他班的體育委員。雖然沒穿軍裝，但八班的學生還是很快找回了當初軍訓時候的感覺，很快就站好隊，下意識保持立正姿勢。體育老師在旁邊看著，贊許道：“你當體委很有經驗。”

同學們哄笑起來，七嘴八舌地說：“他是我們軍訓教官！”

老師并沒多吃驚，說：“哦，我聽說軍訓的時候有個班的教官是他們班自己的學生，就是你啊？”

孟思揚說：“是的，老師。”

老師并不跟他多說話，走到隊伍前面，孟思揚就到一邊兒站著了。老師說：“學校給我們高一的任務，抓緊時間學會跑操。今天跑□□去看了，跑得亂七八糟的，當然也不怪你們，畢竟第一次，還不熟悉。課堂上我們練幾圈跑操，我看你們跑得差不多了，就解散，你們打球，行不行？”

同學們立刻興奮起來，叫道：“行！”

老師說：“好了，體委，你帶一下隊，跑一跑我看看。”

八班繞著操場跑了兩圈兒。老師讓他們停下，指出了一些問題。孟思揚不以為然，他本來對這種只要整齊度沒有任何速度和力度的跑操深惡痛絕。和校服一樣，統一的服裝、統一的步伐，直接扼殺了高中生本該活潑的個性。校服還有一些好處，那就是杜絕了學生之間的名牌攀比，所有人都穿一樣的校服。但統一步伐的跑操基本沒有任何用處。從身體機能的角度分析，甚至有害無利。人身上有三種肌肉，慢肌纖維和快肌纖維，以及中性纖維。當人進行大量的慢肌纖維訓練，就像這種慢跑，中性纖維會逐漸向慢肌纖維發展。如果高中三年每天都這么慢跑的話，身體內的快肌纖維就會少之又少，爆發力、速度就都被扼殺了。即使在百米賽道上拼命沖刺，慢肌纖維也根本調動不起任何速度，因為它們是耐力型的肌肉。

孟思揚又帶著他們跑圈，看老師消失在視野里了，便下口令停下，喊：“解散！”

男生們歡呼雀躍，立刻大呼小叫地沖籃球場跑過去了。

孟思揚則迅速跑向辦公樓。

他小心翼翼進了辦公樓，走向儲藏室。這時他忽然聽見旁邊的房間里有說話聲，像是老師。他急忙貼在墻壁上，聽了一會兒，老師并沒有要出來的意思，他便小心翼翼走過去，到了儲藏室門口，迅速撬開門，悄無聲息地進去，轉身把門關上。

何冬婭身高一米七，雖然跟他相比矮得多，但在女生中間算是個子高的了。他在校服里面翻找一下，并沒發現校服上面有任何男女款式區別的標志，他拆開一個塑料袋，翻看衣服里面，標簽上也沒寫男式女式。他把校服展開看一下，覺得也的確分不出男女生校服的區別，應該是一樣的。他找齊了四身校服，輕步走到儲藏室門口，往外探頭看了看，走廊里沒有人。他小心翼翼地出來，把儲藏室門關上。這時對面的辦公室門忽然響起來，后面有人打開了。孟思揚嚇一大跳，慌不擇路，立刻朝最近的走廊拐彎處竄過去，閃身躲在拐角另一邊。沒想到老師出來，卻也往這個拐角處走過來。孟思揚急忙往里面跑，他步子很大，但踩在大理石地面上悄無聲息，像貓爪一樣悄無聲息。走廊盡頭是一個門，上面寫著“閱覽室”，玻璃門，上面掛著自行車常用的那種皮管軟鎖。他聽見老師腳步聲走近了，急忙用最快的速度撬開鎖，大概三秒鐘不到，迅速打開門，進去了。

老師從走廊那邊轉過彎來，本來是朝另一邊轉的，忽然注意到后面的閱覽室門開著，愣了一下，自言自語：“閱覽室怎么開了？有人來嗎？”

他走到閱覽室門口。孟思揚抱著校服，蹲在書架后面。那老師進來看了看，問：“有人沒有？”

沒人答應。老師便出去了，將門在外面鎖上了。

孟思揚雖然精通撬鎖，但在外面反鎖上的門，又不是那種兩邊都能開的防盜鎖，他只要碰不到鎖，就無濟于事。銀行之所以屢屢失竊，就是因為鎖都太高級了，都