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寇建宗不屑道:“結(jié)果呢?你現(xiàn)在連畢業(yè)都成問題!你說要找證據(jù),找到?jīng)]有?人家信不信?”
方思慎看了他一會(huì)兒,指著自己胸膛:“師兄,證據(jù)不在我這里,而在你心里。也許,還在張教授,以及別的教授心里。這件事,我知道,你知道,張教授想必知道,我相信專家組很多人都知道。大家都不是瞎子,也不是啞巴——就算不得已要裝瞎子裝啞巴,知道的人終歸知道自己知道。這,就是證據(jù),”說完,掉頭走了。
寇建宗愣了一陣,終于回味過來,哼一聲,扭頭便走。
第〇〇三章
方思慎方老師首次基礎(chǔ)教育國學(xué)課,總的來說是成功的。
名單上二十七個(gè)人,除去三人因改學(xué)理科離開,剩下的全來了。到底是國學(xué)選修課,沒有剪階梯劉海的女生,也沒有發(fā)散性思維發(fā)到環(huán)保和地理去的男生。
乍見面嫩面善新老師,學(xué)生們興奮異常,先八卦了十五分鐘。方思慎有問必答,不好答的就直言不方便,任由少男少女們?nèi)绾闻郧脗?cè)擊死纏爛打反諷激將,除去臉色變化,言辭間始終巋然不動(dòng)。逼急了,干脆不言不笑,靜默而立。畢竟是半大孩子,以為老師臉上掛不住,紛紛住口。待見方老師面色平和,言歸正傳,知道沒真生氣,互相擠眉弄眼一番,漸漸安頓下來,開始聽課。
國一高這門國學(xué)選修課,帽子戴得挺大,其實(shí)內(nèi)容相當(dāng)具體。國文組負(fù)責(zé)此事的是一位老教師,平生最愛太史公司馬子長,以為“半部論語治天下”,莫如“一卷史書通古今”。何況講故事總比干講道理更容易吸引學(xué)生,因此定了課題為。第一學(xué)年招募幾個(gè)國文老師輪番上課,零零總總講了十幾篇課外篇目。第二學(xué)年,進(jìn)入所謂專題研修及論文寫作階段,校方也明白術(shù)業(yè)有專攻,因此決定聘請(qǐng)校外專家擔(dān)任輔導(dǎo)老師。
方思慎對(duì)學(xué)生們的水平完全沒底,又拿不準(zhǔn)最終要求達(dá)到什么程度,交接時(shí)特地向那位老教師請(qǐng)教。老先生搖頭晃腦:“京師大學(xué)藏龍臥虎之地,弱冠之年,博士之尊,后生可畏啊……國學(xué)乃我大夏民族之魂,薪火相傳,繼往開來,任重道遠(yuǎn)啊……”最后交給他一頁已授文章目錄,一張充斥著“薪火相傳任重道遠(yuǎn)”的課程計(jì)劃,再?zèng)]有其他參考資料。
如此有特點(diǎn)的老師,方思慎覺得自己應(yīng)當(dāng)多少留有印象才對(duì)。仔細(xì)回憶,卻連當(dāng)年畢業(yè)時(shí)班導(dǎo)師姓甚名誰都已茫然無蹤。
這不能怪他。想當(dāng)初十六歲的方思慎,直到高校聯(lián)考前三個(gè)月,才以轉(zhuǎn)校生身份取得國一高的學(xué)籍,并正式改用現(xiàn)在的名字。原來那個(gè)略帶女氣的名字“何致柔”,知曉者本就寥寥,此后再?zèng)]人提起。回到父親身邊僅一年多的少年,雖然懷抱各種隔閡,也明白父親為了自己的戶籍和學(xué)籍奔走求告,煞費(fèi)苦心,對(duì)于新名字與新身份,心底深處,都是認(rèn)可甚至期待的。
當(dāng)然,時(shí)至今日,又另當(dāng)別論。
方思慎只有在看書的時(shí)候最理性,因此現(xiàn)實(shí)生活被他弄得一團(tuán)糟糕。他自己是既不承認(rèn)其然也不追究其所以然的,倒也過得穩(wěn)當(dāng)。往事在他腦海中,都是一幅幅印象畫,一幕幕黑白電影,提煉出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)始終有限。壞處是總也學(xué)不會(huì)世故圓滑一類高級(jí)技巧,好處是凡事不會(huì)過分糾結(jié),自尋煩惱。
所以他稍微回憶一番便自動(dòng)停止,轉(zhuǎn)而思量如何備課。想了兩天,決定走一步看一步。
師生見面,八卦完畢。先問問高一所學(xué)還記不記得,眾弟子爭先恐后,舉出“霸王別姬”、“荊軻刺秦”、“項(xiàng)莊舞劍”等著名典故。細(xì)聽之下,野史傳說居多,正經(jīng)古文罕見。唯獨(dú)一個(gè)學(xué)生,時(shí)不時(shí)開口糾正同學(xué)錯(cuò)漏,關(guān)鍵處還能引用原文,明顯木秀于林。其他學(xué)生似乎很習(xí)慣也很服氣,被糾正者馬上改口,毫不懷疑,余者則齊齊側(cè)目,嘖嘖驚嘆。
方思慎不由得翻開名冊(cè),把這個(gè)叫做梁若谷的男孩多看了兩眼。瘦高個(gè),坐在后排靠窗位置,長得十分端正,鼻梁上架一副窄邊眼鏡。不說話時(shí)看去很文靜,開口說話會(huì)習(xí)慣性地先仰頭,立刻顯出幾分傲氣來。
當(dāng)