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“你還敢狡辯，”比他矮上小半個頭，被居高臨下地一睨，多田不由得更生氣了：“你們這些差生在課上不認真聽講，隨意曠課，無端早退也就算了，敢在我的測試上玩這種把戲，你以為我就不會發(fā)現(xiàn)嗎？”

“等等，老師，”阿樹見拓海這頭大事不妙，連忙硬著頭皮站起來：“我想一定是哪里存在著誤會，拓海的為人我清楚，他是絕對不會作弊的——”

“武內(nèi)樹，你給立刻我閉嘴。”

多田用誰都聽得出其中摻雜的輕蔑意味的腔調(diào)，毫不客氣地打斷了他的話：“再多說一句就站出走廊，放學時請你家長來。”

被這樣嚴厲的處罰震懾得大氣都不敢出，阿樹僵立在座位上，既為難又擔心地看向拓海。

“阿樹！”

拓海尋隙沖他回了個‘我沒事’的眼神。

“差生就是差生，證據(jù)確鑿還扯東扯西的，真當我是白癡，看不出作弊和沒作弊的區(qū)別？”多田一副‘抓到了你們的小辮子竟還抵賴’的鄙夷表情，嫌惡地抓起拓海的試卷，草草瀏覽了幾行，這下更得志了：“你寫的好幾道題，全是這張小抄上有標注的標準答案！”

對藤原拓海以往的水平了然于胸的多田無比堅信，這絕不是他能做出來的題目。

“小抄？”

拓海感到極度的莫名其妙，皺著眉，不假思索地否認：“那不是我的。”

以前的他是懶得做，如今的他是不需要做。

“就掉在你的座位下，不是你的難道會是我的嗎？！”多田咄咄逼人地把皺巴巴的紙條遞到拓海眼前不到三公分的位置，直令得他不舒服地后退，又是一串人身攻擊：“不學無術(shù)，光去學一些歪門邪道的，在重要的考試上堂而皇之地做小抄！”

“老師，這不是我的字跡。”拓海瞄了幾眼，雖然被冤枉了很煩心，還是盡可能冷靜地辯解著，“你完全可以對比一下。我的身上和抽屜里隨你搜。”

“你說的每個標點符號我都不信。“多田卻根本不準備聽取他的說辭，單方面地就把拓海給定了罪——或許還有想殺雞儆猴，在越來越無法無天的學生面前立立威的成分存在：“馬上跟我去教導處！”

他這樣無理糾纏，拓海也再淡定不起來了：“我拒絕！無憑無據(jù)地就指責一個學生作弊，老師你認為這樣做就很公允嗎？我一直在安安生生地做題，先擾亂考場紀律地人可不是我！”

多田氣極反笑：“我怎么沒有證據(jù)？”他用力地揚了揚手里的紙條，‘啪’地一聲猛地拍在桌面上，就跟握著什么重要線索的偵探似的：“這張小抄就躺在你的書桌下，確切地說是你的腳邊——它總不可能在自己身上寫字，然后滾到你那邊去吧？”

拓海沉著臉：“但我也可以制造同樣的東西丟到別人腳下，況且它的字跡跟我的截然不同。作為證據(jù)的它沒有任何效力可言。”

多田扶了扶眼鏡，冷冷地說：“你的意思是，有人會浪費時間去制造便條來誣陷成績差勁的你？還碰巧是你靈光一閃地答對了那些題目的情況下？我不得不提醒你，再這樣固執(zhí)己見地死不承認，大概會牽扯到你品行問題，屆時勸退并不是不可能的。”

不理會其中滿滿的譏嘲，拓海盯著他，雙手攥拳，一字一句道：“題目是我自己做的，而且不論那混蛋的手段有多么粗魯直接又拙劣，最起碼目的已經(jīng)達到了不是嗎。”

他不是笨蛋，從多田那番不留余地的強硬語氣和刻薄話語里獲得了足夠的訊息，最起碼有一件事情是很清楚的了——對方就是要咬死了‘作弊’這一點，同時揪準了‘紙團’這個模糊的證據(jù)和他成績向來不佳的歷史記錄，幾頂大帽子壓下來，從而把污水往他頭上潑。

換做是阿樹，被這么接二連三地恫嚇，饒是心里惱怒，也多半就這么忍氣吞聲地認了，圖個息事寧人；可拓海卻絕對不會這樣做的，一來是厭惡多田自以為是的做派，二來是他的性格素來倔強，跟做錯了還理直氣壯的人認輸，實在是逾越了那道底線。

多田卻不管這么多。

在他看來，拓海不過是在負隅頑抗地詭辯，而自己當著那么多人的面要是連個品行不好的蠢蛋都整治不了的話，不僅抑制不住歪風邪氣，傳出去才叫顏面掃地。

對峙了這么久還沒能把藤他鎮(zhèn)住，已經(jīng)很超出預計了。

“你確定，這些都是你憑自己本事做出來的？”

他不懷好意地指著那一大道填空題。

拓海毫不猶豫地點頭：“沒錯。”

“笑話，我教了你整整兩年，連你全程清醒地度過了一只手數(shù)得過來的課堂數(shù)我都一清二楚，更何況，你曾經(jīng)正確回答過哪怕一道題嗎？”

多田好像聽到了什么特別好笑的事情一樣，哈哈笑了兩聲，旋即振振有詞道：“你的填空題全對，但理解方面卻有一道沒答出來——這明明是小抄做得不夠具體的緣故吧？”

——那不過是因為理解中的那段所選的是大綱范圍外的摘抄，遠比課本上文章的要難罷了。

多田萬萬沒想到的是，聽了他的后半句，其他圍觀得起勁的學生非但沒有信服，還隱隱察覺到，老師大約是有些無理取鬧了。

拓海對他的胡攪蠻纏既無奈又反感，索性直接問道：“那你究竟想我怎么證明是自己做的呢？”