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你講的我們都沒搞清楚，岑冉寫的更加不會做啦。”

同窗將要三年，他們都沒見過岑冉窘迫地站在講臺上的樣子，別人有不會做的題是正常的，岑冉卻是不正常的。他在日常的點點滴滴中逐漸被神化了，似乎所向披靡。

鄭老師是想讓岑冉在前面醒醒神，有點備考的緊張感，不欲真的為難他，語氣還是很和藹，帶有調動課堂氣氛的感覺，說：“洛時序，你來做做看？”

洛時序走上來，沖著岑冉攤開手，讓他把粉筆給他，岑冉低下頭放在他掌心里，不可克制地開始心跳加速。

一筆一劃，粉筆在黑板摩擦過發出輕微的聲響，有粉屑落下來，洛時序專注地看著岑冉畫的圖，再添了些箭頭上去，轉過頭來時還對岑冉挑了下眉梢。他們都背對著班級，這些小動作不足以被發現。

洛時序握住筆的手指很好看，暖意流轉的眼睛很好看，無一處不是和煦的陽光，每一處都有凜冽的銳意，只有他看見。

“做完了？”鄭老師瞧了眼，點點頭，“你們下去吧，岑冉，要有點干勁。”

岑冉應聲走下講臺，耳根紅了，倒不是因為丟臉，他害羞。這種被老師叫上去然后被男朋友救回來的場景，居然還能發生在他身上。

下課洛時序去超市，回來送了他一罐六個核桃，被岑冉咬牙切齒地追著打了一通，鬧完了他終于徹底清醒，等待班主任把語文作業發下來，自己好掰回一成。

班主任把這次作業看得重要，走進來說：“難度上去了，沒想到正確率會低那么多，語文得耐心做，大家心都靜下來，這次錯題每道解析抄十遍。”

發著卷子的同時，班主任念道：“洛時序，岑冉，顧尋，卷子有點問題。”

看，錯得太多，被班主任發現端倪了。顧尋和岑冉互換了個眼神。

“選擇題其他題全對，只有第一題最簡單的字詞字音做錯了。”班主任把他們的卷子給他們，無奈說，“你們講講看，你們到底誰抄誰的？”

教岑冉以來他就沒做錯過第一題，而另外兩個人的語文基礎半斤八兩，還真說不好是誰做的。

近來的月考，洛時序的語文成績有了飛躍性的提高，顧尋的也顯著改善了，但這張卷子的難度擺在這里，很多語文學科的尖子生都做得棘手。難道這幾個月來的補習都有了那般讓人不可置信的進步？

班主任想到這里，沒再猜下去，坐在這里的同學每個都可能擁有出乎意料的潛力，他不想去靠以往認知去評定到底是誰抄的誰。

他當沒人回答他，岑冉說：“我抄的洛時序。”

班主任把卷子還給他們，道：“那你倒是膽子蠻大的，下回別偷懶，你做可以全對的，顧尋你也是。”

前一句話惹得班里哄堂大笑，他們知道洛時序語文成績差得離譜，驚天地泣鬼神般的分數給他們留下了難以忘記的印象，對之后沒多注意了，不知不覺間，又是新的樣子，誰說得準呢？

最后沖刺階段，有人逆襲翻盤，也有人墜入谷底，都是一口氣撐不撐得住的事。

每個人都對學習里的短板下苦功夫，艱苦努力是高三最不值得提的品質，結果固然重要，那種和周圍同學一起拼命去奮斗某個目標的感覺也會此生難忘，是挑戰者的享受。

“序、序哥，厲害啊！”顧尋看著卷子，喃喃道。

岑冉也看著卷子，皺了下眉，說：“你連深孚眾望和深負眾望都分不清嗎？”

“現在懂了。”洛時序說道。