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這些都不重要，重要的是老師花25分鐘迅速講完了一張卷子，然后他說：“還有15分鐘，夠了，現(xiàn)在講周末的作業(yè)。我們請同學(xué)來念答案。”

徐晚：危危危危危。她現(xiàn)在內(nèi)心慌的一批，因為早讀課根本不可能補(bǔ)完所有的數(shù)學(xué)作業(yè)，特別是這次是解析幾何專題，她之前做過一些沒有做完，加上今天補(bǔ)的，還剩下叁四道題沒有做。

前面被點到的同學(xué)一個一個站起來回答自己的答案和關(guān)鍵式，徐晚的內(nèi)心更加慌亂。馬上就要到她沒做的臨界點了，她有預(yù)感，她會被數(shù)學(xué)老師抽到。

這種預(yù)感曾經(jīng)幫助她逃過語文老師的追殺——當(dāng)時課間她正在寫英語作文，沒有正式上課，但語文老師已經(jīng)走到了教室里，沒人出聲。徐晚突然覺得有些害怕，放下英語翻開了之前學(xué)的文言文筆記。

那時她一直低著頭，完全沒注意到語文老師一直看著她寫英語作文——直到她走到徐晚面前咳嗽了一聲。那節(jié)語文課突然就有了抽問環(huán)節(jié)，抽的人果然是——徐晚。提問的內(nèi)容——恰巧是她剛剛看的文言文注釋。

幸好她答對了，不然她剛寫好的英語作文就要被老師撕了。

她瞟向于清言那邊，他果然絲毫不慌，甚至還有閑心在草稿紙上寫寫畫畫。她想寫小紙條向他求助，卻突然想到他們的關(guān)系并沒有小時候那么親厚了，可能在初叁有過短暫的破冰時刻，但現(xiàn)在這只不過是普普通通的同桌罷了。

普通的同桌怎么會愿意馬上施出援手呢。她最終也沒有向于清言求助。

隨著臨界點越來越逼近，她掙扎躺平間突然被于清言碰了一下膝蓋。她皺眉不解，于清言卻從課桌下遞過來一個本子，正是他寫寫畫畫的草稿本。

在這一頁上，仔細(xì)寫著剩下的題的關(guān)鍵思路和最終結(jié)果——從徐晚沒做的那一題開始。她心里的大石頭猛然落地，幾乎想抱著于清言的大腿叫爸爸。

于清言記得徐晚在早讀課趕到了哪道題，他也確信她趕不完了。他有心幫她，卻得到“不要你管”這個心塞的回答。但還是要幫的，因為他知道徐晚內(nèi)斂害羞又不喜歡麻煩別人，抄作業(yè)這種事一定是開不了口的，那他只能自己多費(fèi)心了。

趁著數(shù)學(xué)老師講簡單題的空隙，他仔細(xì)的謄寫了一遍關(guān)鍵步驟和答案。如果老師要抽人回答，那他就把這個遞給徐晚；如果老師自己講作業(yè)，那這張謄著他心意的紙就作廢好了，徐晚永遠(yuǎn)也不會知道自己在寫什么。

于清言望著徐晚白里透紅的臉頰，突然覺得自己有一點像舔狗。但是沒關(guān)系，昨天晚上在徐晚走后他躺在床上想的很清楚，他確實對徐晚有那么一點見色起意的意思。

但也只有一點，他隨時可以抽身離開。