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他說去上廁所，跑出教室，在走道上四處張望。

白椿歲走路很慢，說不定還沒走遠。邱天元在樓道上沒看見，又沖下樓梯，一連跑了四樓，但樓梯上還是沒有白椿歲的影子。

既然這樣，那就只能夠等到明天再說。

然而第二天，白椿歲沒有出現(xiàn)。

老師只說他請假，卻沒有說這是病假或是什么。

那個座位只坐了幾天，又再次空了出來，每次將視線落到那兒，都無法尋到那個纖弱的背影。

好像在白椿歲出現(xiàn)之后他就一直在忍耐，忍耐自己的視線，忍耐自己的說話欲望，忍耐自己的過分關注。邱天元又一次忍耐了幾天，最后還是沒忍住去問老師，他發(fā)生了什么事。

班主任也很無奈：“這孩子就說自己沒有心思上課，我也不知道怎么回事。明明前幾天還說想好好讀書呢，誰知道這才三天就又回家了。”

老師都不知道，邱天元當然更不可能猜得出來。他道了謝想走，但腳步抬不起來，過了一會兒，他道：“老師，能不能給我一下白椿歲的聯(lián)系方式？”

白椿歲沒有加班級群，手機號碼更是人人都不知道。

班主任把號碼給了他。邱天元想了半天短信內容，刪刪減減，直直糾結了十多分鐘。

最后只發(fā)出去一句：“我是邱天元。”

到了晚上，白椿歲沒有回復他的消息。他別扭地瞪著手機，幾次要按下?lián)芴柕陌存I，又收回，游移不定半天，最終又打了一行字。

“補習還補嗎？半個小時太短了學不到什么，我想晚自習后加半個小時。”

11.

白椿歲整個下午都對著手機魂不守舍，忐忑不安。

爸媽早上就去公司了。臨走前，媽媽還在擔心地問他，心情好些了沒有，要不要留下來陪他。白椿歲向來是乖巧的孩子，除了生病以外，很少這樣無緣無故不上學。他們對他突然的反常很是憂心，反復確認過好幾次在學校有沒有人欺負他，還找過班主任詢問，他反復強調了只是自己心情不好，才打消了父母去學校調監(jiān)控的主意。

對于這樣的自己，他感到萬分的無地自容。

在學校找不到親近的人，而就算待在家里，他也只會讓爸媽擔心。

仿佛他降生在這個世界上，就是為了考驗身邊的人，給予他們無限的煩愁和困擾。

請假的這幾天，爸媽哥哥在家時，他會盡量打起精神，揚起笑臉陪在他們身邊和他們說話。他和家人一起吃早餐，幫他們拿衣服和包送他們出門，偽裝出一副天真無事的模樣。

而只要他們消失了，他就會回到房間，把門關上。

陷入沉悶的死寂中。

除了飯點來喊他的傭人阿姨以外，他的身邊不會出現(xiàn)半