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白紙的左側是姓名，右側是一串數(shù)字，頂端寫著“高二九班q.q號匯總”。

吳勉剛才說要統(tǒng)計同學們q.q號，等放學回家，他再拉個群，平常有事方便通知，同學們也可以互相加一下好友。

簡寧提筆寫上自己的號，轉手又傳給身后的同學，卻聽見坐在她前面的兩個人在悄聲討論著什么。

簡寧豎起耳朵聽了兩句，沈尋遠和溫照的爭辯似乎圍繞一道數(shù)學題，好像在說誰的答案是錯的，誰的解題步驟是亂的。

.學霸就是學霸，連聊天都是討論學習。

簡寧在心里給他們鼓了兩下掌。

但是，她忽然想起劉凡。劉凡去學文了。

她是沈尋遠的上一任同桌，簡寧從沒見過她和沈尋遠爭過什么，她從來都是柔柔弱弱地依從沈尋遠，和他討論題更是不可能。

簡寧也沒見過沈尋遠為了一道題，和誰討論這么久，直到下課鈴聲響了，她還能聽到他有理有據地和溫照分析。

簡寧覺得，沈尋遠的表現(xiàn)不太對勁。

下課鈴聲響過，方島圖新鮮，迫不及待地轉后身，和組里唯一的新同學打招呼，像村口老太太給人介紹對象似的，里里外外問候了個遍。

簡寧問沈尋遠這學期還去不去競賽班，說物競班的老師們在安排新的上課時間，趁沈尋遠在考慮的間隙，簡寧和新來的溫照做了自我介紹。

聽他們在談論競賽的事情，溫照看起來很感興趣，于是多問了幾句，但又不像想進競賽班的樣子，問的問題也都不痛不癢。

簡寧神經大條，沒放在心上。

放學時，因二人同路，又多聊了兩句。她對新同學溫照的初印象很好，長得好看，學習又好，性格也好，是簡寧心里妥妥的“三好學生”。

回家后，簡寧習慣性地打開手機，發(fā)現(xiàn)陶江給她發(fā)了消息，問她是不是和吳勉坐同桌了。

下午課間，陶江從九班的教室外路過，看到他們正在換位置，他還挺在意吳勉和簡寧同桌這事的。

吳勉可是當面和陶江聊過，說他對簡寧有好感，那次下雨也是他截了胡，而且簡寧這傻姑娘目前還蒙在鼓里。

這讓陶江覺得不能坐以待斃了。

簡寧確實不知道這事，只當吳勉是自己好哥們，反而她的關注點還很奇怪，她問陶江：你們班教室在樓下，你怎么會來我們教室外面？

.陶江沒想到她是這個回應。

良久，他回復：哦，我去楊老師辦公室交作業(yè)。

手里那端的簡寧終于聰明了一回，她看見陶江在教室外的時候，老楊還沒交代收作業(yè)，哪兒來的交作業(yè)。

簡寧想起他被追問才說真話的毛病，又確認一遍：真的？

等了會兒，陶江回：.好吧，我特意去的三樓。

因為她在三樓，所以他才會去三樓看看。

簡寧發(fā)了個哈哈大笑的表情，順帶調戲了下他：妞，以后和爺說實話，爺不會怎么著你的～

回完消息后，她點開自己的空間，進留言板看了看今天的最新留言。

不知從什么時候開始，陶江給她的留言板上留言成了每日的例行一事。

他的留言很獨特，每天在留言板出一道理科題，隱晦的數(shù)學題是謎面，解出答案，就是他的謎底。

但簡寧，十道能解出五道，已經是百不一遇了。

她第一次看到密密麻麻的數(shù)字的時候，整個人都震驚了，競賽大神表達感情的方式竟然如此與眾不同，是她不配了。

隨留言板而來的，連帶著稱呼也變了，他開始叫她小寧。

來而不往非禮也，簡寧問那她該叫他什么，陶江說隨她開心。

但簡寧貫來是取名廢，感覺叫什么都覺得很別扭，于是這稱呼也擱淺了。

簡寧在看今天的留言，一道導數(shù)大題，陶江說答案是他想說的話。

簡寧實在佩服，他這一招，既能躲得過其它訪客的眼睛，又能當兩個人的暗號。

但她又想，有什么話不能當面講，非得用這種方式，當時陶江怎么說的。

他說，這是獨屬于他的浪漫。

.行吧，傲嬌的理科男，浪漫到她解不出題。寧愿等她不知道什么時候才能解出來，也不肯說出答案，她無法理解這位鋼鐵直男的腦回路。

但簡寧也有自己的浪漫。

她在空間建了一個私密相冊，里面塞滿他們的照片，好看的，不好看的，都上傳在里面。

她給這個相冊設了一個密碼，陶江曾問過她密碼是什么，但簡寧不肯說。

他以為只有他會玩猜謎那一套么，她才不是吃素的。既然他不告訴她，她也不告訴他！

不告訴彼此的后果是，一個整天蒙頭解題，想知道答案，但能力有限，想破腦袋，就是解不出來。而另一個像住在q.q空間里一樣，密碼排列組合，試了幾百次，也打不開，訪客列表里全是他的訪問記錄。

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第二天是周一，是高二上課的第一天，任課老師不僅都沒變，而且個個要收作業(yè)。

原因讓所有人大跌眼鏡，說是放假前，老師們開研討會，為了避免某些學生投機取巧，故意把每個班的作業(yè)都布置成一樣的。

楊老師說，不交作業(yè)的同學，統(tǒng)統(tǒng)叫家長，沒有商量的余地。

如果說學生時代的懲罰是十大酷刑，那么叫家長無疑是最慘烈的一級。