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沒(méi)有留給程椋質(zhì)疑時(shí)間的謝瀾川，向他展示萬(wàn)松巖放在宿舍里的備用校服：“你弟弟是附小，松巖弟弟是附中，他們兩個(gè)在一塊上學(xué)。你穿他校服混進(jìn)去。”

附小正在重新裝修舊校區(qū)。青黃不接之時(shí)，全校師生暫且搬至附中學(xué)習(xí)。附中恰好是萬(wàn)松巖的學(xué)校，在省內(nèi)都能夠排前三名。

從宿舍出發(fā)去父親公司的程椋，見(jiàn)到下樓為他開(kāi)車門的父親，收獲了今天第一句贊美。

父親表?yè)P(yáng)他：“返老還童。”

得意忘形的程椋，全盤向父親托出自己的計(jì)劃。父親卻沒(méi)有過(guò)多看好他：“你看著就不像個(gè)讀書(shū)人。”

程椋權(quán)當(dāng)作耳旁風(fēng)。他馬不停蹄地跑到了附中門口，大搖大擺走向保安室。

門衛(wèi)當(dāng)然把他攔下。

程椋見(jiàn)到門衛(wèi)絲毫不怯場(chǎng)，理直氣壯地說(shuō)：“我上午在醫(yī)院。”

附中優(yōu)良學(xué)風(fēng)麻痹了門衛(wèi)遭受過(guò)的腥風(fēng)血雨，以他目前的眼界而言，他無(wú)論如何想不出會(huì)有人假扮學(xué)生進(jìn)入學(xué)校。為程椋打開(kāi)鐵門后，好心的門衛(wèi)甚至對(duì)他說(shuō)：“勞逸結(jié)合，注意身體。”

找到弟弟的班級(jí)小菜一碟。為了不讓小朋友們?cè)谫即蟮母街行@內(nèi)迷路，小學(xué)部巴不得全世界張貼抵達(dá)新教室的箭頭。

當(dāng)程椋把課本完整地遞到弟弟手里，他看見(jiàn)弟弟面露驚訝，便故意逗弟弟開(kāi)心：“我要來(lái)你們學(xué)校上學(xué)了。”

更加在乎課本，而非哥哥的弟弟則問(wèn)道：“你高考數(shù)學(xué)到底是幾分？”

程椋沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。程椋說(shuō)：“大人的事情少管。”

圓滿完成任務(wù)的程椋告別弟弟，漫無(wú)目的地在校園里閑逛。教學(xué)樓的紅墻在下午的陽(yáng)光照射下，看起來(lái)安靜而美好；這所流出模擬題從來(lái)都令程椋頭痛不已的學(xué)校，生平第一次讓他產(chǎn)生了憧憬。

他想去看上學(xué)的萬(wàn)松巖。

綠。百年的綠意。程椋在漫天的綠里穿行。

他要在一個(gè)陌生學(xué)校里尋找高二年級(jí)的教室。光是區(qū)分教學(xué)樓就花掉了程椋不少時(shí)間。

下課鈴聲攪亂井然有序的教室，外加走廊上老師與學(xué)生的打量也是干擾因素。

但是程椋絲毫不顧忌，他的心思集中于教室里奮筆疾書(shū)的人群；他猜測(cè)萬(wàn)松巖與自己不同，不是一下課就去打籃球的類型。

“開(kāi)學(xué)摸底考，萬(wàn)松巖又是年級(jí)第一。”

“萬(wàn)松巖在校外好像有喜歡的人，真羨慕學(xué)霸的愛(ài)情。”

“老師和萬(wàn)松巖的家長(zhǎng)都知道這件事情，他們?nèi)珱](méi)反對(duì)。要是我有一天能見(jiàn)到傳說(shuō)中的‘校外女神’就好了。”

“到底是誰(shuí)會(huì)拒絕萬(wàn)松巖。”

“……”

程椋捕捉了本與他擦肩而過(guò)學(xué)生：“萬(wàn)松巖是你們班的同學(xué)嗎？”

學(xué)生有幾分警惕，問(wèn)他：“你找他做什么？”

程椋胡謅道：“我是社團(tuán)的學(xué)長(zhǎng)。”

“那你為什么穿著我們這一屆的校服？”