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這時，放學(xué)的鈴聲響了，柴原的思緒也中斷了一兩秒。“你不急著吃飯吧，如果不急的話，我還要占用一點(diǎn)兒時間。”

“您盡管問吧，雖說也真的幫不上什么忙。”管理員說得很客氣。和年輕老師身上的直率不同，她給柴原的感覺很謙和。

“不方便的原因是什么？”

“說是家里有事，我就沒多問。”

“所以當(dāng)天是沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，是這樣嗎？”柴原問。

“可是那天還是去實(shí)驗(yàn)室確認(rèn)了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的情況。”

“為什么？”柴原擔(dān)心這里面不會那么簡單。

“實(shí)驗(yàn)申請后我會根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備材料，然后任課老師會提前確認(rèn)一遍，看看有沒有遺漏的。”

“負(fù)責(zé)這堂課的是高中的化學(xué)老師嗎？”

“是。”

“我知道了。”柴原相信這是個不可錯過的細(xì)節(jié)，有必要和當(dāng)事人見上一面。

5

周二一早，魏立行便來到辦公室。今天除了講課，還有好多瑣碎的事情要處理。他想好好利用早上的這段時間。

“來得夠早啊。”

看見馬震已經(jīng)坐在位子上，魏立行主動向他打招呼。

“是啊，天氣熱了，睡不著。”馬震連頭都沒抬，一心看著打開的講義。

魏立行把包放好，又去接了杯涼水。回到座位，慢慢喝完，魏立行拿起紅筆準(zhǔn)備批改昨天學(xué)生交上來的作業(yè)。最近他漸漸感到一種工作上的緊迫感，每天都有干不完的活兒，哪怕剛在辦公室悠閑地坐上片刻，就立刻會有學(xué)生拿著習(xí)題過來請教。他們怎么總是能來得那么及時呢，魏立行有時候覺得自己仿佛是一個想要偷懶的人被監(jiān)工盯梢了一樣。

教師這份職業(yè)，光鮮背后有外人看不到的辛苦。比如工作節(jié)奏，總是隨著課程的推進(jìn)越來越忙碌，直到放假的那一天終于一切重歸平靜。而等到再開學(xué)時，這種循環(huán)又會從頭開始。魏立行曾經(jīng)試著采取什么手段改變這一現(xiàn)狀，然而不管是加快講課的節(jié)奏，還是盡快在學(xué)校批閱作業(yè)，精心準(zhǔn)備的計劃最后還是會被各種突發(fā)事件破壞。可以說只要人在學(xué)校，就必定身不由己地忙碌起來。

說白了，這種互動性的工作就不是自己單方面能決定的。可這么一想，也不該是學(xué)生決定的，他們不是比誰都期盼著放假嗎？這個問題成了一個無解之謎，每到期末的時候就會出現(xiàn)在魏立行的腦海里。

魏立行一邊批改著作業(yè)，大腦又陷入了無謂的思考。正想著，馬震發(fā)出了一聲長嘆：“哎呀，我覺得化學(xué)會考可能是個難題啊。”

魏立行頭都沒抬。“會比物理還難嗎？”

“物理會考應(yīng)該不難吧。”

魏立行瞥了一眼辦公室另一角，物理老師的座位空著。

“是嗎？”

“我覺得是。”馬震一本正經(jīng)地說，“物理考的就是幾個常用公式，只要能分析出該用哪個公式接下來只要代入數(shù)值計算就夠了。會考只是檢測學(xué)生對于基礎(chǔ)問題的解決能力，并不會出現(xiàn)復(fù)雜的力學(xué)分析。化學(xué)就不一樣了，化學(xué)還是需要理論分析的，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生現(xiàn)在對守恒定律還云里霧里，考試可能不太樂觀。”