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脫口而出：“他怎么不去死。”

這是姜其姝頭一次把這種類似詛咒的話語施加在別人身上，說出口的同時卻并不感到痛快，只感覺恨對方也恨自己。

盧嫣看起來很擔心姜其姝：“不好意思，我說這些不是為了影響你的心情，是想說你以后跟段志兼打交道的時候，最好要小心一點......”

“我明白，謝謝你的提醒。”

姜其姝盡可能讓自己看起來足夠冷靜，“也謝謝你幫我找到練習冊，今天多虧有你，不然我有理都沒地方說。”

“不客氣，你之前也幫了我。”盧嫣臉上流露些許出歉意，“而且要不是之前被段志兼撞見你給我遞水，你也不會這么被他針對。”

“不怪你，這不是你的錯。”姜其姝頓了頓，“是段志兼沒有師德，借著教書育人的名義，專找學生撒氣。”

她沒有告訴盧嫣的是，剛剛有那么一瞬間，她確實產生過一絲悔意，后悔于自己的沖動，責備自己為什么不用一種更加高明的方法去幫助盧嫣，去回避和段志兼的正面沖突。

但現在她已經想明白了。在段志兼面前，根本不存在方法的高明和低劣之分，他只是平等地厭惡每一個對他提出不同意見的人。

他是一個不講道理的暴君，專制而獨裁，他要的不是正義，而是權力。

所以再多自我反省都是無用功，因為她們都做不到對段志兼無條件盲從。

和盧嫣分開后，姜其姝回到家，措辭半晌，還是敲響姜女士的房門，一五一十跟她交代了今天發生的事情。

說到后面即使有意控制，還是難以避免的有些抽噎。

“你確定你的練習冊是老師扔的？”

姜女士聽完，沉吟片刻說，“有沒有可能是班里其他同學惡作劇，還是你那個同學說話的方式夸張了一點，把巧合當成真相，可能事情本身并不像她說的那樣？”

面對母親的質詢，姜其姝委屈更甚，感覺自己嘴都變笨了，急著說：“他本來就不是什么好人，喜歡體罰學生，我還被他打過！”

姜女士這下看起來重視一點了，蹙著眉問：“他打你的哪里？”

“手掌心。”

“手掌心啊。”皺起的眉頭又放松了，“他是只打你一個，還是其他人也會受罰？”

姜其姝不假思索：“我們班的人基本都挨過打。”

姜女士：“你挨過幾次？”

“三次。”

“那也不算多。”

“那是因為我每天都很努力不被他抓住！”

“所以嘛，這不是很有效嗎。”姜女士了然道，“老師這是在幫你糾正壞習慣，這也算一種教學方法，你媽我那個年代，老師下手更狠。那時候我也不理解，長大了就明白了，人家老師負責才會管你，那些不負責的才不在乎你守不守紀律，作業有沒有完成，上完課就自個兒逍遙去了，哪兒還管你這么多。”

“而且我看他也不是只罰你一個，今天這事多半是個誤會，我知道你心里委屈，但練習冊后面不是找回來了嗎，你也沒挨罰。過去的事就讓它過去，你也這么大了，心胸開闊一點，別那么小氣。”

姜其姝跟姜女士說不到一起去，對牛彈琴半天，姜女士堅決站在段志兼那邊。

母親對她連最基本的信任都沒有，更別提替她撐腰了。意識到這一點，姜其姝生氣地跺腳，跑回房反鎖房門，撲在床褥上痛哭。

時至今日，她才終于看清自己有多愚蠢，即使是最親密依賴的家人，也無法在危險來臨時為她提供一間安全屋，不能在關鍵時刻為她挺身而出。

她感到一種莫大的背叛，和前所未有的孤獨。

眼淚變成世界潑向她的的臟水，她只能只身面對。

第047章 附骨之疽（三）

自那以后，盡管沒有在班上公開宣揚，但姜其姝無疑已經上了段志兼的黑名單。

動輒公開嘲諷辱罵，也會找機會讓她罰站，或教鞭伺候。

好像他每一次都能找到一個看似正當的理由，例如回答不出他的問題，上課時彎腰撿起不小心掉落的橡皮，每一個小錯誤到了段志兼嘴里都會變成對智力和人格的貶低。

次數多了，姜其姝從一開始屢屢被點名批評的無地自容，到后面時常感受到自己的靈魂變成一縷輕煙，每到段志兼發作的時刻，就悄無聲息從那具忍辱受戮的軀殼里飄出來。

她飄到教室的上空，低下頭，以一種絕對旁觀者的視角，俯視著下方發生的一切，仿佛那是一個距離她很遠的平行世界。

這樣的視角有一種殘酷的清晰，卻也可以給她帶來詭異的平靜。好似肉身所承納的一切，在這一刻都像斷了線的風箏，和自己的靈魂無關了。

麻木了嗎？

似乎是。

可痛苦沒有真正消失，而是變成一種更深重絕望的底色。

每當靈魂重新回到肉體，她就會變成一個清醒的溺水者，因為水性不佳，因為呼救無果，唯一能做的就是清晰地感受到自己被痛苦拖拽著，一點點被封住口鼻，沉入更深更冷的海底。

又一年教師節，姜其姝上學的路上遇到同學，對方手里拿著一個分量感十足的禮盒，和姜其姝打過招呼后問她：“你沒給段老師準備禮物嗎？”

“沒有。”姜其姝心說，我又不喜歡他，也不感激他，為什么要給他準備禮物。

同學知道她三天兩頭就被段志兼拎出來教訓，或許是出于同情，同學湊到她耳邊，故作神秘道：“你沒發現，段老師最近對我們班有的學生溫柔一點了嗎？”

“溫柔”兩個字有生之年居然能和段志兼沾上邊，姜其姝一陣惡寒。

但姜其姝沒有反駁和打斷，而是歪過頭，示意對方接著說。

“前段時間段老師不是在組織補課嗎，我知道你沒去，但我們這批報了名的人去了之后，大概是看在這個的份上，”他說著大拇指和食指貼在一起搓了搓，“就算補課后成績依然沒有起色，段老師再看到我們臉色就沒那么難看了，說話也不像以前那么難聽。”

“這不，教師節到了，我爸媽昨天就請他出來吃了頓飯，今天又讓我再提了一套茶具過來。”同學用從大人那里學來的詞匯，故作老成地說，“你要不跟你家長說一說，想辦法打點一下，這樣段老師看在錢的面子上，應該也會對你客氣點，至少不會處處都針對你了。”