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楚孑方才理解了魏教授之前的那句話——

“生命正是因?yàn)榛ハ嘤绊憽⒒ハ啻龠M(jìn)，才形成了文化。”

“這才是我們生命文化這門課最引人著?迷的地方。”

魏教授看大家都若有?所思的樣子，又問?出了第二個(gè)問?題：“你們知道嗎，在世界上的很多地方，自?我傷害是一種犯罪，需要被處罰的。”

大家又笑。

怎么會(huì)因?yàn)樽?我傷害而受到?處罰呢？難道把跳樓的人救起來關(guān)進(jìn)監(jiān)獄嗎？

“雖然?這個(gè)法律很好笑，但也?足能看出世界上很多地方會(huì)認(rèn)為自?我傷害至少是個(gè)不道德的行為，”魏教授走到?了大家跟前，“那么，如?果一個(gè)人真?的判斷，死?亡是對(duì)他來說更好的決定?，我們要怎么看待他的自?我傷害這件事呢？這件事又是不是一個(gè)道德的決定?呢？”

“這里我們要先去確定?，是什么能評(píng)價(jià)一個(gè)決定?道德不道德呢？”

“雖然?有?很多不同的道德理論去評(píng)判，但至少這些理論里有?一個(gè)共識(shí)，就是看這個(gè)決定?造成的行為的后?果是如?何。”

“所以自?我傷害這件事的后?果是什么呢？我指的是，對(duì)所有?人的后?果。”

“首先，受這個(gè)決定?影響最大的，一定?是這個(gè)人自?己?。這個(gè)我們之前討論過，死?亡對(duì)一個(gè)人有?可?能好也?有?可?能不好，所以這個(gè)要遇到?具體的人具體分析。”

“那么還有?誰可?能會(huì)受到?自?我傷害的影響呢？”

“大家最先想到?的可?能是死?者的親屬和朋友。自?我傷害這件事很可?能會(huì)對(duì)親朋好友造成沉重打擊，但如?果自?我傷害是唯一可?能做出的決定?，比如?重癥患者，那么這件事本身可?能會(huì)對(duì)親屬產(chǎn)生如?釋重負(fù)的感覺，對(duì)吧？”

“從這兩個(gè)角度，我們都不能說，自?我傷害是一個(gè)不道德的決定?。”

“可?到?了社會(huì)上呢？對(duì)社會(huì)上其他人的影響是什么呢？”

“很多人，包括那些會(huì)懲罰有?自?我傷害行為的人的國家，都認(rèn)為自?我傷害這件事會(huì)形成一種不良的風(fēng)氣。”

“如?今我們周圍很多學(xué)習(xí)、企業(yè)，也?是出于這個(gè)目的去把這件事當(dāng)成一起公共事件去管控的。”

“但要我說，這并沒有?太大的作用，甚至可?以說是本末倒置。”

“正是因?yàn)橛?不好的風(fēng)氣形成了，才讓越來越多的人選擇自?我傷害。”

“我承認(rèn)我在這方面?是個(gè)很激進(jìn)的人，但我并不認(rèn)為武斷的懲罰、封鎖消息能改善所謂的社會(huì)風(fēng)氣。”