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下，就見方思慎帶上門，對兩個學生說：“對不起，我一開始就應該想到，這樣談話更方便。”

剛剛那一瞬間沖頂而上的羞惱憤懣平息不少，對方溫和的態度反而激起了要強好勝的本性。生意要私下里才好談，洪鑫垚琢磨琢磨，故意問：“方老師，您剛才說發言10分看什么來著？”

“看參與課堂討論和表達自我見解的程度。”

“這樣是吧？那我只要沒睡覺，說了話，是不是就表示參與了課堂討論？”

“這不行……”

“為什么不行？您不說‘參與’嗎？只要我加入進去了，不就是‘參與’？還有‘表達自我見解’是吧？沒錯，我是學舌來著，起哄來著，但那表示我完全不同意他們的觀點。我就是這樣‘表達自我見解’的。可能含蓄了一點與眾不同了一點，但是您不能說我沒見解……”洪大少閑來沒少跟周忻誠梁若谷一幫人磨嘴皮子，口才大長。

方思慎被他的胡攪蠻纏氣樂了：“不行，你這是穿鑿附會。”

“這也不行那也不行，那好，我只問您，憑什么給我0分？您知道什么是0分嗎？”洪鑫垚瞪大眼睛，拿拇指和小指比劃：“就是連一丁丁，一丁丁都沒有。您敢說我這一學期一丁點都沒有參與，沒有表達見解？您知道0分對學生來說意味著什么嗎？您要把我這一學期的努力全部抹掉嗎？除非您認為，我連一分鐘的課都沒聽過，我才肯接受這個0分。”

這10分說是看發言，其實課堂表現都在里頭了。方思慎想起他縱向比較下的巨大轉變，顯著進步，給個0似乎確實說不過去。洪鑫垚這番話雖有強詞奪理之嫌，卻也并非完全講不通。考慮一番，道：“你說得也有道理，是我之前想得不夠周詳。這樣吧，我把評分方式調整一下：這10分里有5分基礎分，凡是聽了課的同學都能得到。另外5分按發言次數和質量給。”

起身欲進教室宣布，被洪鑫垚拉住。

笑：“你還想怎么樣？不管怎么說，考試評分畢竟不是市場買東西，可以討價還價，也可以按斤按兩算得分文不差。既是我來評，終歸我說了算，你和其他的同學，最重要看我是否一視同仁，公平對待。”

洪鑫垚旗開得勝，思路越發順暢，又想出一轍來：“我還沒說完呢，您先等會兒。您看啊，還有10分考勤，您只肯給我1分。”

方思慎重又坐下：“這是學校統一規定，缺勤30%為0分，以此類推。”

“這明擺著不合理啊。您想，考勤分當然應該按出勤率給，您說我缺了百分之……多少來著？”

方思慎看下記錄：“28%。”

“28%是吧？這說明什么？說明我上了72%的課啊！”洪大少數學自來一團漿糊，這一刻突然靈光起來，“方老師，您哪能按缺勤率給我打分，應當照出勤率給分，照缺勤率扣分才對啊。考勤10分，我出勤72%，缺勤28%，四舍五入也該得7分是不是？……”

他在這夾七夾八地瞎扯，方思慎卻認真思考起來。如果換一種思路，這樣打分，也并非不合理。于是說：“你的提議我會考慮，但是需要跟教務處老師協商。還是那句話，不管按什么方式打分，最重要的，是保持標準一致。”

知道他擔心什么，安慰道：“其實最后是否順利結課，主要還是看下學期的個人論文做得怎樣。”看一眼之前史同交上來的報告，“你負責整理大夏史上遭遇宮刑的名人？非常好的設想，不過這工程可夠大的，一會兒仔細說說。”

史同和洪鑫垚同時抬頭：“啊？！”

“啊什么？每位同學主講自己負責的部分，同組成員互相補充，然后綜合整體表現以及書面報告水平打分。”

史同“騰”地站起來，扯著洪鑫垚就往教室里退：“老師您讓別的組先說吧，我們還沒準備好，申請最后一個上。”