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第〇一〇章

所有的小組都談完了，終于輪到最后一個(gè)“宮刑”組。

“史同，對(duì)不起。”方思慎望著再次坐到自己面前的兩名學(xué)生，向組長(zhǎng)道歉，“別的小組選的都是課內(nèi)講過(guò)討論過(guò)的專題，唯獨(dú)你們這個(gè)，雖然跟也有關(guān)聯(lián)，卻延伸較遠(yuǎn)，沒(méi)講過(guò)，資料也不好找，應(yīng)該提前跟你們談的，是我疏忽了。”

史同躊躇滿志：“老師您看了我們的書面報(bào)告，覺(jué)得怎么樣？”

“看得出，花了工夫。、的記載對(duì)你們來(lái)說(shuō)其實(shí)太艱澀，你居然都找著譯文通讀了。我當(dāng)初的意思，只是想讓你知道學(xué)術(shù)研究不容易，沒(méi)想真要你啃這些上古文獻(xiàn)，精神可嘉。”

“那是，您不知道，我好幾個(gè)晚上沒(méi)睡……”

方思慎打斷他：“譯文哪里找的？”

“網(wǎng)上找的呀。”

“什么網(wǎng)？譯者是誰(shuí)？是錄入的已出版書籍內(nèi)容，還是網(wǎng)上的原創(chuàng)？如果是已出版的書籍，跟紙版核對(duì)過(guò)沒(méi)有？如果是網(wǎng)上原創(chuàng)，怎么保證準(zhǔn)確無(wú)誤？網(wǎng)絡(luò)搜索，應(yīng)當(dāng)有若干不同翻譯版本，比較甄別過(guò)沒(méi)有？”

史同被方老師一系列問(wèn)題問(wèn)得啞口無(wú)言。

“我們上課提過(guò)，所謂研究，第一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？”

史同是認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，當(dāng)下答道：“真實(shí)。”

“是的，真實(shí)。那么我問(wèn)你，你怎么保證譯文的真實(shí)性？”

費(fèi)了許多力氣才查到這些罕見(jiàn)翻譯，老師居然懷疑是假的。史同沒(méi)好氣道：“又不是我自己編的，大家都這么說(shuō)，當(dāng)然是真的。”

“‘大家都這么說(shuō)’——‘大家’是誰(shuí)？一段古文，到底是不是這個(gè)意思，某個(gè)詞，解釋到底符不符合原意，你得拿出根據(jù)來(lái)。”

“您要這么說(shuō)，我上哪兒拿根據(jù)去？我怎么知道真不真實(shí)？”

洪鑫垚利用超強(qiáng)的機(jī)械記憶把史同寫的報(bào)告背了個(gè)大概，正精神高度緊張坐在旁邊，就盼著方書呆趕緊問(wèn)自己。見(jiàn)搭檔出師不利，開(kāi)口幫忙：“都幾千年前的事兒了，誰(shuí)知道它真不真啊？那解釋不也都是人寫的，早化成灰了，難不成鉆進(jìn)棺材里問(wèn)去？”

方思慎聽(tīng)出點(diǎn)“歷史虛無(wú)主義”的意思，笑了：“這才顯出‘研究’的重要性。”然而怎么跟面前完全沒(méi)有受過(guò)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的少年解釋這個(gè)問(wèn)題呢？他本不喜空發(fā)議論，尤其不擅即興發(fā)揮，備課從來(lái)力求翔實(shí)周到，這會(huì)兒卻不得不邊思考邊表達(dá)，爭(zhēng)取用簡(jiǎn)單明了的言辭，把自己對(duì)“研究”的理解說(shuō)清楚。

“研究從來(lái)都不容易。尤其是‘國(guó)學(xué)研究’，因?yàn)閷?duì)象是古文獻(xiàn)中的古人古事。即使發(fā)生在我們身邊的事，表象之下有事實(shí)，事實(shí)之下有真相，常常很難判斷真?zhèn)危螞r千百年前？但只要發(fā)生過(guò)的事，總會(huì)留下痕跡。咱們看到的這些、片段，